1． 根據(jù)心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是( )
A．兒童學(xué)會(huì)用筷子吃飯
B．喝酒后開快車
C．每天瀏覽報(bào)紙
D．轉(zhuǎn)學(xué)來的新生開始不愿與同學(xué)交流，時(shí)間長了與同學(xué)的關(guān)系就融洽了
2． 曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，后來看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼，這是( )
A．刺激泛化
B．刺激分化
C．刺激恐懼
D．刺激評(píng)價(jià)
3． 下列情境中代表學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)情境的是( )
A．課間休息時(shí)，王峰回到教室看書
B．張老師表揚(yáng)王峰的作文寫得好
C．校長宣布三好學(xué)生名單
D．楊陽每天上網(wǎng)打幾小時(shí)游戲
4． “望梅止渴”現(xiàn)象最適宜的解釋是( )
A．斯金納的操作條件作用
B．巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用
C．士兵的士氣高
D．梅子對(duì)人體味覺器官的刺激作用
5．短時(shí)記憶的容量很有限，一般只能貯存的信息項(xiàng)目為( )
A．3±2
B．5±2
C．7±2
D．9+2