為了方便大家更好的復(fù)習(xí),參加2011年心理咨詢師考試,育路教育網(wǎng)特收集匯總了心理治療學(xué)習(xí)筆記的輔導(dǎo)資料,希望對(duì)您有所幫助,順利通過(guò)心理咨詢師考試! 第1章緒論 第一節(jié)現(xiàn)代社會(huì)生活與心理咨詢 現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷: 1專業(yè)分工愈來(lái)愈細(xì),造成人的心理技能的片面使用和發(fā)展 2人口密度增加,人際沖突增加 3家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化 4教育日益片面化,忽視個(gè)性的和諧發(fā)展 5人際直接交往減少,情感聯(lián)系淡化 6價(jià)值觀的變化。 適應(yīng)和發(fā)展-現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn): 適應(yīng):通常指有機(jī)體對(duì)環(huán)境條件的順應(yīng),包含兩個(gè)差別的意思:1適應(yīng)是指?jìng)(gè)體與環(huán)境在相互作用中發(fā)生改變的過(guò)程,2個(gè)人-環(huán)境關(guān)系的一種狀態(tài),即個(gè)人與環(huán)境之間的一種和諧協(xié)調(diào),相宜相適的狀態(tài)。 適應(yīng)定義:是個(gè)人通過(guò)不斷做出身心調(diào)整,在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中維持一種良好、有效的生存狀態(tài)的過(guò)程。 發(fā)展是成熟和個(gè)體同環(huán)境的相互作用這兩者的函數(shù), 對(duì)適應(yīng)和發(fā)展產(chǎn)生壓力的因素: 1價(jià)值沖突力2社會(huì)變動(dòng)力 3文化移入壓力4生活事變壓力 5目標(biāo)-努力不符壓力 6角色區(qū)分壓力7角色沖突壓力 心理咨詢和治療的職能:就在于幫助個(gè)體克服適應(yīng)和發(fā)展中的各種心理困難和障礙,成為健全的、有效率的建設(shè)者和享有個(gè)人幸福的個(gè)人。 第二節(jié)心理治療與咨詢的歷史 中醫(yī)的心理治療方法: 1情志相勝的策略 2祝由治療法 3開導(dǎo)權(quán)威法 西方心理治療的發(fā)展歷史: 希波克拉底是首位用理性態(tài)度對(duì)變態(tài)行為進(jìn)行研究和治療的醫(yī)生。蓋倫的分類: 感覺病癥、記憶病癥、心理錯(cuò)亂 法國(guó)菲利普。皮內(nèi)爾在改革精神病治療的歷史上是一位劃時(shí)代的人物,他開始以科學(xué)和人道的態(tài)度對(duì)待精神病患的治療。 布雷德稱催眠狀態(tài)為神經(jīng)性睡眠,把這種操作成為催眠術(shù) 弗洛伊德在心里治療的歷史上是又一位劃時(shí)代的人物,他創(chuàng)立的精神分析體系是心理治療的第一個(gè)完整的體系,他標(biāo)志著現(xiàn)代心理治療的真正開端。 心理咨詢的發(fā)展過(guò)程: 心理治療發(fā)源于歐洲,心理咨詢發(fā)軔于美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”,運(yùn)動(dòng)中最有影響的是弗蘭克。帕森斯,后人稱為指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)之父。出版《選擇職業(yè)》,戴維是第一個(gè)使用“咨詢”的人, 40-50年代指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)向當(dāng)代咨詢轉(zhuǎn)變,羅杰斯是人本主義心理學(xué)的代表人物之一 美國(guó)的全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)改組為“全美人事指導(dǎo)協(xié)會(huì)”,1984年更名為“美國(guó)咨詢和發(fā)展協(xié)會(huì)”簡(jiǎn)稱AACD 第三節(jié)咨詢與治療概述 咨詢:就是一種提供信息、析疑解惑、忠告建議的活動(dòng)。 培平斯基夫婦指出咨詢這種相互作用活動(dòng)涉及三個(gè)要素: 1在兩位分別稱作咨詢者和來(lái)訪者的個(gè)人之間進(jìn)行 2在一個(gè)專門的場(chǎng)所進(jìn)行 3這一相互作用活動(dòng)的發(fā)起和維持都是為了促使來(lái)訪者改變行為。(它指明咨詢?cè)诖偈剐袨楦淖儯?/p> 心理咨詢的性質(zhì)和特點(diǎn): 心理咨詢是一個(gè)人際互動(dòng)過(guò)程,互動(dòng)又叫相互作用,是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)概念,指兩個(gè)主體相互發(fā)生影響的過(guò)程,互動(dòng)的實(shí)質(zhì)是一方對(duì)另一方發(fā)出影響信息(刺激),另一方對(duì)這種影響進(jìn)行認(rèn)知和評(píng)價(jià)并作出一定行為(反應(yīng)),后者的反應(yīng)又作為反饋信息(刺激)作用于前者這樣一個(gè)包含著或簡(jiǎn)或繁的心理活動(dòng)的過(guò)程 特點(diǎn):咨詢是一種互動(dòng),是雙向的信息交流而非單向交流。 性質(zhì):1具有“心理性”2內(nèi)容屬于心理學(xué)范疇3是要促成來(lái)訪者在心理、行為方面的積極改變 第四節(jié)咨詢和心理治療的道德準(zhǔn)則 1當(dāng)事人的利益2 專業(yè)能力3保密 第2章咨詢要素分析 核心問(wèn)題是來(lái)訪者在心理、行為上的改變或改善 歌德弗雷德和帕德瓦提出的各種治療中的5條共同原理: 1來(lái)訪者對(duì)治療會(huì)有助益的期望 2治療關(guān)系 3對(duì)個(gè)人自己和世界獲得一種外來(lái)的視角 4矯正經(jīng)驗(yàn) 5不斷的進(jìn)行現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn) 弗蘭克發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)治療改變的共同性:1來(lái)訪者心理痛苦的共同性 2各種治療的共有特性 �。ˋ與一位鼎力相助的人保持一種密切的、有情感交流的信賴關(guān)系B醫(yī)療背景C一套基本原理或概念構(gòu)想E與基本原理相聯(lián)系的具體方法) 3各種治療原理和方法的共同的治療功能 (A激起和維持來(lái)訪者的獲助期望B疏泄來(lái)訪者的情緒C提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)D增強(qiáng)了來(lái)訪者的“主宰感”或自我效能感F提供機(jī)會(huì),使來(lái)訪者能夠內(nèi)化并維持治療收獲) 第二節(jié)咨詢和治療的主要變項(xiàng) 來(lái)訪者有關(guān)特點(diǎn): 1人格特質(zhì)(A來(lái)訪者對(duì)人際影響的敏感性B來(lái)訪者處在煩惱之中,有心理痛苦,能促進(jìn)治療C來(lái)訪者的痛苦如果訴諸人際交往而不是抱怨肉體之痛,治療效果好一些D有一定的應(yīng)付能力和成功的應(yīng)付經(jīng)驗(yàn)的來(lái)訪者預(yù)后較好F一般智力也是一個(gè)重要因素) YAVIS:Y年輕、A有吸引力V善言談I聰慧S成功 咨詢者品質(zhì):成熟 技能 敏感性 咨詢者的態(tài)度特質(zhì):對(duì)咨詢改變影響最有力 環(huán)境力量與治療內(nèi)的力量的匹配情況有三種:1彼此促進(jìn)2彼此沖突3既有促進(jìn)成分又有沖突成分 |
級(jí) 別 | 課 程 | 課時(shí) | 學(xué)費(fèi) | 試聽 | 報(bào)名 |
二 級(jí) |
全程班 | 130 | ¥1700 | 試 聽 | |
精講班(基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)技能) | 130 | ¥900 | 試 聽 | ||
沖刺班 |
28 | ¥500 | 試 聽 | ||
真題模考班(3套真題) | 6 | ¥200 | 試 聽 | ||
心理診斷技能 | 8 | ¥150 | 試 聽 | ||
論文指導(dǎo) | 2 | ¥50 | 試 聽 | ||
三 級(jí) |
全程班 | 100 | ¥1400 | 試 聽 | |
精講班(基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)技能) | 100 | ¥800 | 試 聽 | ||
沖刺班 | 22 | ¥400 | 試 聽 | ||
真題�?及�(3套真題) | 22 | ¥400 | 試 聽 | ||
心理診斷技能 | 3 | ¥100 | 試 聽 | ||
二級(jí):全程+沖刺=1700元(原價(jià)2640元) 套餐A900元(原價(jià)1840元),套餐B500元(原價(jià)940) 三級(jí):全程+沖刺=1400元(原價(jià)2240元) 套餐A800元(原價(jià)1640元),套餐B400元(原價(jià)840) |
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報(bào)考直通車 |
·考試時(shí)間:2010年11月21日。 |
·考試內(nèi)容:三級(jí)包括:基礎(chǔ)知識(shí)、技能操作、論文輔 |
導(dǎo);二級(jí)包括:基礎(chǔ)知識(shí)、技能操作。 |
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