心理咨詢師考試：心理診斷技能案例練習題
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2010-10-26
趙某，女，20歲，大學二年級學生，體健，無軀體不適，由同學陪伴來心理咨詢室。陪伴同學說，趙某剛?cè)雽W成績挺好，一年級期末考試她在班上是第三名。上二年級后，有時發(fā)現(xiàn)她總是不合群，躲著同學，后來常和他人吵鬧，說同學吐痰，咳嗽是專門針對她，是故意侮辱她，后來就不上課，好幾門課不及格，就休學了，半年后回校，同學發(fā)現(xiàn)她最近和別人吵架較多，建議她來心理咨詢，趙某很不情愿，在同學陪伴下，勉強前來咨詢。
心理咨詢師：你的同學說的情況是真的嗎?
求助者：是，班上同學老嘲笑我，恨我，我受不了。
心理咨詢師：有同學咳嗽可能不是針對你，他們可能感冒了。你有時不也咳嗽，是針對別人嗎?
求助者：我不是，他們是。
心理咨詢師：你不覺得你的想法是多疑嗎?
求助者：我不是多疑……我沒病。
單選；心理咨詢師使用的提問方式不包括( D )。
(A)開放式提問
(B)封閉式提問
(C)直接提問
(D)間接提問
單選：求助者的問題最可能是( D )。
(A)一般心理問題
(B)嚴重心理問題
(C)神經(jīng)癥
(D)精神障礙
單選：該求助者癥狀包括( B )。
(A)錯覺
(B)妄想
(C)幻覺
(D)焦慮
單選：對該求助者自知力的判斷是( C )。
(A)完整
(B)不完整
(C)基本喪失
(D)難于判斷
多選：心理咨詢師對該求助者正確的處理是( CD )。
(A)進行心理咨詢
(B)進行心理治療
(C)請精神科醫(yī)生會診
(D)轉(zhuǎn)診至精神科�？漆t(yī)院
多選：判斷正常與異常心理活動的原則是( ACD )
(A)主一客觀世界的統(tǒng)一性
(B)心理活動的周期性
(C)人格相對穩(wěn)定性
(D)精神活動內(nèi)在—致性
單選：該求助者屬于( B )。
(A)心理正常
(B)心理不正常
(C)心理健康
(D)心理不健康
單選：該求助者的求醫(yī)行為屬于( A )。
(A)被動求醫(yī)
(B)主動求醫(yī)
(C)家人強迫
(D)轉(zhuǎn)介而來
多選：判斷該求助者是否屬于心理咨詢范圍的根據(jù)是( ABCD )。
(A)是否有某些具有典型意義的特異行為 (B)求醫(yī)行為的狀況
(C)是否符合正常與異常的三原則
(D)相關(guān)心理測驗的結(jié)果
單選：對該求助者，首選的心理測驗是( C )。
(A)SAS
(B)SDS
(C)MMPI
(D)16PF
女，35歲，已婚，大專文化，中學教師，經(jīng)濟狀況良好。
自述：近三個月來一直處于情緒低落狀態(tài)，經(jīng)常感到委屈，有時獨自流淚，認為現(xiàn)實是冷酷無情的，覺得對很多事情都提不起精神來，工作生活沒有意思，對未來的婚姻生活悲觀失望，認為夫妻感情已經(jīng)走到了盡頭，終日生活在悔恨和痛苦之中。吃不下飯，睡眠減少，白天注意力不集中，記憶力下降，容易急躁，遇到一點小事就發(fā)脾氣。始終難以擺脫，猶豫再三，前來求助，希望得到心理咨詢師的指點。
了解到的情況：求助者自幼身體健康，未患過嚴重疾病。性格內(nèi)向、聽話，是個好孩子，沒有什么讓父母擔心的事。父母要求嚴格，從小到大生活一帆風順。24歲與現(xiàn)在的丈夫自由戀愛結(jié)婚。三個月前突然發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，就感覺天要塌下來，非常氣憤，悔恨交加，與丈夫大吵了一架。雖然丈夫一直表示悔改，但自己就是不能原諒他。曾想到離婚，但顧慮重重。離婚吧，自己今后的日子怎么過，別人會怎么看自己；不離吧，自己又不愿再這樣生活下去。在這種矛盾沖突之下，日漸憔悴，情緒低落，脾氣暴躁。遇到別人談?wù)摶橐鰡栴}時，就特別敏感、脆弱，后來甚至看到年輕人談戀愛都感到受不了。雖然還能堅持工作，但積極主動性較前降低，生活的興趣也大不如前了。
多選：會談過程中心理咨詢師已經(jīng)了解了( ACD )。
(A)求助者的成長經(jīng)歷
(B)求助者所持愛情觀
(C)求助者的癥狀表現(xiàn)
(D)求助者的性格特征
多選：求助者的生理癥狀不包括( CD )。
(A)失眠
(B)厭食
(C)心慌
(D)頭痛
多選：求助者的感知癥狀包括( BCD )。
(A)感到前途很渺茫
(B)工作生活沒意思
(C)對婚姻悲觀失望
(D)認為現(xiàn)實很冷酷
單選：求助者情緒問題不包括( D )。
(A)敏感脆弱
(B)情緒低落
(C)悔恨痛苦
(D)擔心害怕
單選：求助者的行為癥狀有( C )。
(A)生活難以自理
(B)做事猶豫不決
(C)工作消極被動
(D)回避社交活動
單選：針對求助者的問題，心理咨詢師不應(yīng)該( A )
(A)幫助求助者決定是否離婚
(B)幫助求助者積極調(diào)節(jié)情緒
(C)幫助求助者分析心理沖突
(D)幫助求助者發(fā)掘自身資源
單選：求助者的核心心理問題是( B )。
(A)情緒低落(B)內(nèi)心沖突 (C)悔恨痛苦(D)憤怒不平
單選：求助者目前心理狀態(tài)屬于( A )。
(A)正常心理狀態(tài) (B)健康心理狀態(tài) (C)神經(jīng)癥性心理問題
(D)精神病性精神障礙
多選：對該求助者心理與行為異常表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是( ABC )。
(A)有主動求治愿望 (B)對癥狀有自知力 (C)問題內(nèi)容未泛化 (D)社會功能受損重
單選：求助者的自知力表現(xiàn)不包括( A )。
(A)對軀體疾病判斷正確 (B)對心理問題判斷正確
(C)對內(nèi)心感受判斷正確 (D)對生活現(xiàn)實判斷正確
單選：求助者的咨詢問題最可能屬于( C )。
(A)器質(zhì)性心理問題 (B)心理性生理問題 (C)嚴重性心理問題 (D)一般性心理問題
單選：求助者心理問題的特點不包括( D )。
(A)是現(xiàn)實和道德沖突 (B)內(nèi)心痛苦無法擺脫 (C)情緒反應(yīng)比較強烈 (D)問題內(nèi)容尚未泛化
多選：求助者的心理問題( AC )。
(A)已出現(xiàn)了泛化 (B)還沒出現(xiàn)泛化 (C)影響社會功能 (D)社會功能完好
單選：求助者的沖突主要是( A )。
(A)要不要盡快離婚(B)要不要告訴父母 (C)要不要選擇再婚(D)要不要心理咨詢
多選：對于求助者丈夫的外遇行為，心理咨詢師應(yīng)該( AD )。
(A)保持中立態(tài)度接納求助者(B)嚴厲批評她丈夫的行為
(C)首先替求助者打抱不平 (D)嚴格保護求助者的隱私
單選：求助者身上的積極方面不包括( A )。
(A)有嚴格的家教(B)仍然堅持工作 (C)有自我覺察力(D)主動尋求幫助
單選：按照埃利斯ABC理論，求助者的C不包括( D )
(A)情緒低落(B)責備丈夫 (C)要求離婚(D)丈夫外遇
某男，12歲，初中生，性格內(nèi)向。自小受循規(guī)蹈矩和“很傳統(tǒng)”的父親的教育，要求自己當一個好孩子，養(yǎng)成了做事認真細致，凡事嚴格要求自己的習慣。上課時遵照老師的要求將雙手放到課桌上，自己克制盡量不變換姿勢；見到姐姐穿的衣服“露臍”，批評她“這樣不文明，會污染環(huán)境”；控制自己“不看女孩子的胳膊”，怕學成“壞孩子”。 自去年開始每次洗手都要反復(fù)洗數(shù)十遍，害怕感染細菌，晚上入睡前還要下床反復(fù)檢查煤氣閥和自來水閥是否關(guān)閉，害怕煤氣中毒。明知害怕有些過分，但就是擔心萬一，控制不住地要反復(fù)確保安全，否則就感到心慌氣短、焦慮不安，為此十分苦惱，不得不暫時休學。求助者反復(fù)訴說自己的痛苦，并要求父母陪同前往去看醫(yī)生。
多選：求助者的情緒癥狀主要有( AC )。
(A)焦慮情緒 (B)抑郁情緒 (C)恐怖情緒 (D)強迫情緒
單選：求助者的生理癥狀包括( A )。
(A)心慌(B)失眠 (C)頭痛(D)厭食
多選：求助者行為癥狀主要表現(xiàn)為( AB )。
(A)反復(fù)檢查 (B)反復(fù)洗手 (C)反復(fù)計數(shù)(D)反復(fù)詢問
多選：求助者心理診斷最可能屬于( BCD )。
(A)焦慮癥 (B)強迫癥 (C)強迫性神經(jīng)癥(D)強迫性障礙
單選：求助者心理健康水平屬于( B )。
(A)心理正常(B)心理不正常 (C)心理健康 (D)心理不健康
單選：判斷求助者心理健康水平的依據(jù)不包括( C )
(A)有自知力(B)主動求醫(yī) (C)軀體疾病既往史 (D)功能受損
單選：求助者心理問題的原因不包括( C )。
(A)性格因素(B)認知因素 (C)考試壓力(D)家教嚴格
多選：求助者的性格形成可能與( AB )相關(guān)。
(A)傳統(tǒng)的家庭教育 (B)刻板的學校管理 (C)中學生學業(yè)負擔(D)與姐姐關(guān)系不好
多選：求助者的性格特點不包括( CD )。
(A)過分要求自己 (B)過分追求完美 (C)過分多愁善感 (D)過分自以為是
單選：求助者心理問題的關(guān)鍵點是( C )。
(A)自卑和父母批評 (B)恐懼和害怕得病 (C)焦慮和要求過高(D)抑郁和學業(yè)困難
單選：排除求助者精神病性精神障礙的依據(jù)不包括( A )。
(A)無抑郁癥狀 (B)無幻覺癥狀 (C)無妄想癥狀(D)自知力完整
