一、應(yīng)試者自身心理狀態(tài)的調(diào)整��
    成功是多種因素相互作用的產(chǎn)物，它不僅需要超群的智力，而且還必須具備良好的心理狀態(tài)。心理學(xué)研究結(jié)果表明，從事任何一件工作，為了使其達(dá)到預(yù)期的效果，首先必須有良好的心理狀態(tài)，使自己能夠全身心地投入，否則就難以收到事半功倍的效果。��
    1.強(qiáng)化意志，堅(jiān)定信念。
    國(guó)家公務(wù)員考試應(yīng)試者大都面臨時(shí)間短、任務(wù)重、壓力大的困難，以及學(xué)習(xí)與工作、家庭事務(wù)諸方面的矛盾，往往在備考計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)一些意想不到的新問(wèn)題，這些矛盾和問(wèn)題將從不同的角度和不同的時(shí)間擺到應(yīng)試者面前。如果應(yīng)試者意志薄弱，信念動(dòng)搖，就容易使備考計(jì)劃得不到很好的貫徹，甚至全部落空，導(dǎo)致整個(gè)備考工作的半途而廢。�� 
    人的意志力是可以培養(yǎng)的，它首先來(lái)源于一個(gè)明確的目標(biāo)。對(duì)于公務(wù)員考試的應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)就是通過(guò)備考贏得應(yīng)試的勝利。在備考過(guò)程中，嚴(yán)格遵循自己制定的備考計(jì)劃，就是對(duì)自己意志力的一種培養(yǎng)和鍛煉。培養(yǎng)意志力的另一方面就是樹(shù)立正確的樂(lè)觀態(tài)度，把備考的過(guò)程作為提高自身素質(zhì)，增知長(zhǎng)才的過(guò)程，以此對(duì)待備考過(guò)程中的枯燥和焦慮，就會(huì)苦中有樂(lè)，從而在客觀上培養(yǎng)自己堅(jiān)定的信念。��
    2.克服恐懼心理，樹(shù)立必勝信心。
    沉悶壓抑的競(jìng)爭(zhēng)氣氛是對(duì)應(yīng)試者身心負(fù)荷能力的一種檢驗(yàn)，它往往會(huì)使部分應(yīng)試者產(chǎn)生恐懼心理。想到即將到來(lái)的考試，想到一個(gè)個(gè)高深莫測(cè)的對(duì)手，想到10比1甚至20比1的錄取比例，想到親人和朋友的期望，想到這幾年接觸書(shū)本的時(shí)間少了……緊張、擔(dān)心、恐懼以及壓迫感便會(huì)一齊涌上心頭，特別是隨著考試時(shí)間的日益臨近，承受考試負(fù)荷的心理或生理機(jī)能都將日漸削弱和衰竭，在解答試題時(shí)，就感到思維紊亂，無(wú)從下手，大大影響自身真實(shí)能力與水平的發(fā)揮。要擺脫這種困境，我們首先必須戰(zhàn)勝自己，強(qiáng)化自身的心理力量，在思想上和習(xí)慣上同自己的惰性和畏怯等弱點(diǎn)進(jìn)行斗爭(zhēng)。恐懼并不等于軟弱，也決不意味著無(wú)能，關(guān)鍵是要相信自己的力量，將自己從高度的焦慮和恐懼中擺脫出來(lái)。應(yīng)該明白，有考試就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成敗。尤其像公務(wù)員考試這種決定職業(yè)性質(zhì)的人生大事，競(jìng)爭(zhēng)更是激烈。對(duì)于眾多的應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，注意強(qiáng)化自我意識(shí)，樹(shù)立必勝信念，保持積極健康的心態(tài)，就一定能消除或減輕恐懼心理，使備考工作真正卓有成效。��
    3.克服自負(fù)自卑心理。
    有的應(yīng)試者對(duì)自己缺乏正確的把握，往往高估自己的能力與知識(shí)水平，看不到自己的弱點(diǎn)和存在的差距，容易產(chǎn)生麻痹和輕視心理。這時(shí)應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行冷靜、理智的剖析，了解自己的真實(shí)水平和努力的方向。此外，還要防止一些不良的外界因素的干擾和影響，增強(qiáng)自我主體意識(shí)，使自己免受各種社會(huì)思想及旁人的言行所左右，深入扎實(shí)地開(kāi)展備考工作，一步一個(gè)腳印地朝著自己追求的目標(biāo)奮勇邁步。誠(chéng)然，自負(fù)是不可取的，自卑同樣是備考的大忌。看不到自己的長(zhǎng)處和潛能，或?qū)Υ斯纼r(jià)過(guò)低，行動(dòng)起來(lái)縮手縮腳，缺乏獲勝的勇氣和信心等，都是自卑的表現(xiàn)。自負(fù)和自卑的共同之處都是內(nèi)心空虛和自我懷疑，都想回避某種自己不愿接受的現(xiàn)實(shí)。少許的自卑在一定程度上可以振奮人們的精神，但卻帶有極大的負(fù)面效應(yīng)，它會(huì)妨礙一個(gè)人作出建設(shè)性的努力，甚至?xí)��?dǎo)致自我認(rèn)同的崩潰。因此，每一個(gè)應(yīng)考者都必須注意防止自卑心理的影響和侵蝕，實(shí)事求是地看待自己的長(zhǎng)處和缺陷，除了對(duì)自身進(jìn)行多方面的比較總結(jié)外，還要多傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，對(duì)自己的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)狀況真正做到心里有數(shù)。��
    4.克服工作學(xué)習(xí)矛盾和不良動(dòng)機(jī)。
    參加公務(wù)員錄用考試的絕大多數(shù)都是在職人員，在備考過(guò)程中會(huì)不可避免地碰到工作和學(xué)習(xí)、時(shí)間和精力不能兩全的問(wèn)題，或備考期間不安心工作，或工作時(shí)又影響了學(xué)習(xí)。要克服和處理好二者之間的矛盾，首先要提高認(rèn)識(shí)，擺正位置，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。投機(jī)心理同僥幸心理都與不能正確處理工作學(xué)習(xí)矛盾有著一定的聯(lián)系，兩者的共同特征是應(yīng)試者自身投入不足，對(duì)待學(xué)習(xí)馬馬虎虎，敷衍了事，缺乏腳踏實(shí)地的精神和能力，復(fù)習(xí)過(guò)程中主要的精力不是用于掌握、鞏固和深化已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容之上，而是專注于各種各樣的舞弊技巧。這種所謂“備考”，于事無(wú)補(bǔ)，于人無(wú)益。僥幸心理表現(xiàn)在備考過(guò)程中，盲目地猜題押題，復(fù)習(xí)中遇到難題則心存僥幸，指望不會(huì)在考卷中出現(xiàn)，實(shí)際上，只要是大綱或教材明確規(guī)定需掌握的內(nèi)容，不管他的難易程度如何，都有考的可能。因此，備考應(yīng)從全面掌握知識(shí)，系統(tǒng)提高分析解決問(wèn)題的能力出發(fā)，不能自以為是，心存僥幸，盲目猜測(cè)。��
   
    二、洞察閱卷老師的評(píng)分心理��
    申論寫(xiě)作始終是給接受對(duì)象看的，寫(xiě)作效益的體現(xiàn)，關(guān)鍵還在于接受對(duì)象對(duì)申論的理解和認(rèn)可，這里的接受對(duì)象主要是閱卷老師。只有得到閱卷老師的認(rèn)可，申論寫(xiě)作才能得到高分，應(yīng)試者才能順利通過(guò)申論考試。正因?yàn)槿绱耍瑧?yīng)試者在備考時(shí)一定要充分了解閱卷老師的評(píng)分心理，增強(qiáng)文章的針對(duì)性和可讀性，以此來(lái)吸引閱卷老師的注意。��
    根據(jù)歷年來(lái)的閱卷情況的分析，我們可以將閱卷老師的評(píng)分心理總結(jié)如下：��
    1.求實(shí)心理。
    在申論寫(xiě)作中務(wù)求實(shí)際，一方面要求內(nèi)容的絕對(duì)真實(shí)、本質(zhì)真實(shí)，另一方面還要注意把握“平衡”的手法。即在突出講某一個(gè)主要因素時(shí)，還要顧及到其他因素，特別是相反的因素；在強(qiáng)調(diào)某一方面的主要意見(jiàn)時(shí)，還要注意到其他意見(jiàn)，特別是不同的意見(jiàn)，要寓傾向于平衡性之中。不注意這一點(diǎn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)一個(gè)因素、一種意見(jiàn)、一方面觀點(diǎn)，極有可能出現(xiàn)片面性和絕對(duì)性，不能全面、準(zhǔn)確地反映出當(dāng)今復(fù)雜的公務(wù)活動(dòng)、社會(huì)事務(wù)等“系統(tǒng)工程”的客觀面貌，這樣的答卷也無(wú)法得到閱卷老師的青睞。��
    2.求新心理。
    眾所周知，觀點(diǎn)、內(nèi)容陳舊的文章是不能激起讀者的閱讀興趣的，申論寫(xiě)作也同樣如此。一個(gè)典型的材料經(jīng)常換角度用，不但背離了公務(wù)員的工作原則，而且也不能滿足閱卷老師的求新心理。��
    申論不但內(nèi)容要新，其寫(xiě)作形式、語(yǔ)言、角度、技巧，都要既遵循規(guī)范，有不斷創(chuàng)新，才可能適應(yīng)申論考試的發(fā)展變化。同是一年一度的國(guó)務(wù)院總理作的政府工作報(bào)告，其內(nèi)容、觀點(diǎn)、寫(xiě)法、語(yǔ)言卻年年有新意，都給人大代表和人民群眾以耳目一新之感，成為推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)的綱領(lǐng)性文件。同樣道理，雖然每年申論考試的模式基本不變，但隨著內(nèi)容、題型和閱讀量的不斷變化，應(yīng)試者的答案也需要發(fā)展和創(chuàng)新。��
    3.求尊心理。
    在申論考試中要想爭(zhēng)得閱卷老師的理解和認(rèn)同，首先必須對(duì)閱讀者給予必要的尊重，滿足其求尊心理。��
    這里所說(shuō)的尊重，不僅是對(duì)閱卷老師個(gè)人的尊重，同時(shí)也包含著對(duì)行文所涉及的單位或個(gè)人的尊重。尊重上級(jí)而不要有阿諛?lè)畛兄�詞；尊重下級(jí)和群眾，而又要不失身份；尊重兄弟單位而不要有峙強(qiáng)凌弱之感；尊重外賓或境外組織機(jī)構(gòu)，而又不失國(guó)格人格。就是與對(duì)手和敵人的公文往來(lái)，也既要堅(jiān)持原則，針?shù)h相對(duì)，又要適當(dāng)運(yùn)用文明禮貌的策略，行文做到有理、有節(jié)、有利。只有在行文內(nèi)容、語(yǔ)言、形式等方面體現(xiàn)尊重之意，才能得到閱卷老師的好評(píng)。��
    4.求簡(jiǎn)心理。
    申論寫(xiě)作要適應(yīng)這種要求，就必須克服形式主義、文牘主義。要實(shí)話實(shí)說(shuō)，長(zhǎng)話短說(shuō)，要摒棄廢話、空話、套話。不寫(xiě)長(zhǎng)而空的申論，寫(xiě)短而精的申論，給閱卷老師提供盡可能多的實(shí)用信息，而不要那些言之無(wú)物的無(wú)用信息。有的人認(rèn)為文章寫(xiě)得越長(zhǎng)，越有水平，這是一種誤解。其實(shí)，把文章寫(xiě)短，對(duì)作者提出了更高的要求。申論撰寫(xiě)者要努力提高思維能力和表達(dá)能力，起草文稿力求言簡(jiǎn)意賅，出門見(jiàn)山，意盡言止，刪去可有可無(wú)的內(nèi)容，做到篇無(wú)贅句，句無(wú)贅字。��
   
    三、熟悉申論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)��
    一般而言，如果概括主要內(nèi)容或問(wèn)題分值為20分，提出對(duì)策分值為35分，申論文章分值為45分，我們可以通過(guò)附件對(duì)申論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)大概的了解。
    一、應(yīng)試者自身心理狀態(tài)的調(diào)整��
    成功是多種因素相互作用的產(chǎn)物，它不僅需要超群的智力，而且還必須具備良好的心理狀態(tài)。心理學(xué)研究結(jié)果表明，從事任何一件工作，為了使其達(dá)到預(yù)期的效果，首先必須有良好的心理狀態(tài)，使自己能夠全身心地投入，否則就難以收到事半功倍的效果。��
    1.強(qiáng)化意志，堅(jiān)定信念。
    國(guó)家公務(wù)員考試應(yīng)試者大都面臨時(shí)間短、任務(wù)重、壓力大的困難，以及學(xué)習(xí)與工作、家庭事務(wù)諸方面的矛盾，往往在備考計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)一些意想不到的新問(wèn)題，這些矛盾和問(wèn)題將從不同的角度和不同的時(shí)間擺到應(yīng)試者面前。如果應(yīng)試者意志薄弱，信念動(dòng)搖，就容易使備考計(jì)劃得不到很好的貫徹，甚至全部落空，導(dǎo)致整個(gè)備考工作的半途而廢。�� 
    人的意志力是可以培養(yǎng)的，它首先來(lái)源于一個(gè)明確的目標(biāo)。對(duì)于公務(wù)員考試的應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)就是通過(guò)備考贏得應(yīng)試的勝利。在備考過(guò)程中，嚴(yán)格遵循自己制定的備考計(jì)劃，就是對(duì)自己意志力的一種培養(yǎng)和鍛煉。培養(yǎng)意志力的另一方面就是樹(shù)立正確的樂(lè)觀態(tài)度，把備考的過(guò)程作為提高自身素質(zhì)，增知長(zhǎng)才的過(guò)程，以此對(duì)待備考過(guò)程中的枯燥和焦慮，就會(huì)苦中有樂(lè)，從而在客觀上培養(yǎng)自己堅(jiān)定的信念。��
    2.克服恐懼心理，樹(shù)立必勝信心。
    沉悶壓抑的競(jìng)爭(zhēng)氣氛是對(duì)應(yīng)試者身心負(fù)荷能力的一種檢驗(yàn)，它往往會(huì)使部分應(yīng)試者產(chǎn)生恐懼心理。想到即將到來(lái)的考試，想到一個(gè)個(gè)高深莫測(cè)的對(duì)手，想到10比1甚至20比1的錄取比例，想到親人和朋友的期望，想到這幾年接觸書(shū)本的時(shí)間少了……緊張、擔(dān)心、恐懼以及壓迫感便會(huì)一齊涌上心頭，特別是隨著考試時(shí)間的日益臨近，承受考試負(fù)荷的心理或生理機(jī)能都將日漸削弱和衰竭，在解答試題時(shí)，就感到思維紊亂，無(wú)從下手，大大影響自身真實(shí)能力與水平的發(fā)揮。要擺脫這種困境，我們首先必須戰(zhàn)勝自己，強(qiáng)化自身的心理力量，在思想上和習(xí)慣上同自己的惰性和畏怯等弱點(diǎn)進(jìn)行斗爭(zhēng)�？謶植⒉坏扔谲浫�，也決不意味著無(wú)能，關(guān)鍵是要相信自己的力量，將自己從高度的焦慮和恐懼中擺脫出來(lái)。應(yīng)該明白，有考試就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成敗。尤其像公務(wù)員考試這種決定職業(yè)性質(zhì)的人生大事，競(jìng)爭(zhēng)更是激烈。對(duì)于眾多的應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，注意強(qiáng)化自我意識(shí)，樹(shù)立必勝信念，保持積極健康的心態(tài)，就一定能消除或減輕恐懼心理，使備考工作真正卓有成效。��
    3.克服自負(fù)自卑心理。
    有的應(yīng)試者對(duì)自己缺乏正確的把握，往往高估自己的能力與知識(shí)水平，看不到自己的弱點(diǎn)和存在的差距，容易產(chǎn)生麻痹和輕視心理。這時(shí)應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行冷靜、理智的剖析，了解自己的真實(shí)水平和努力的方向。此外，還要防止一些不良的外界因素的干擾和影響，增強(qiáng)自我主體意識(shí)，使自己免受各種社會(huì)思想及旁人的言行所左右，深入扎實(shí)地開(kāi)展備考工作，一步一個(gè)腳印地朝著自己追求的目標(biāo)奮勇邁步。誠(chéng)然，自負(fù)是不可取的，自卑同樣是備考的大忌。看不到自己的長(zhǎng)處和潛能，或?qū)Υ斯纼r(jià)過(guò)低，行動(dòng)起來(lái)縮手縮腳，缺乏獲勝的勇氣和信心等，都是自卑的表現(xiàn)。自負(fù)和自卑的共同之處都是內(nèi)心空虛和自我懷疑，都想回避某種自己不愿接受的現(xiàn)實(shí)。少許的自卑在一定程度上可以振奮人們的精神，但卻帶有極大的負(fù)面效應(yīng)，它會(huì)妨礙一個(gè)人作出建設(shè)性的努力，甚至?xí)��?dǎo)致自我認(rèn)同的崩潰。因此，每一個(gè)應(yīng)考者都必須注意防止自卑心理的影響和侵蝕，實(shí)事求是地看待自己的長(zhǎng)處和缺陷，除了對(duì)自身進(jìn)行多方面的比較總結(jié)外，還要多傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，對(duì)自己的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)狀況真正做到心里有數(shù)。��
    4.克服工作學(xué)習(xí)矛盾和不良動(dòng)機(jī)。
    參加公務(wù)員錄用考試的絕大多數(shù)都是在職人員，在備考過(guò)程中會(huì)不可避免地碰到工作和學(xué)習(xí)、時(shí)間和精力不能兩全的問(wèn)題，或備考期間不安心工作，或工作時(shí)又影響了學(xué)習(xí)。要克服和處理好二者之間的矛盾，首先要提高認(rèn)識(shí)，擺正位置，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。投機(jī)心理同僥幸心理都與不能正確處理工作學(xué)習(xí)矛盾有著一定的聯(lián)系，兩者的共同特征是應(yīng)試者自身投入不足，對(duì)待學(xué)習(xí)馬馬虎虎，敷衍了事，缺乏腳踏實(shí)地的精神和能力，復(fù)習(xí)過(guò)程中主要的精力不是用于掌握、鞏固和深化已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容之上，而是專注于各種各樣的舞弊技巧。這種所謂“備考”，于事無(wú)補(bǔ)，于人無(wú)益。僥幸心理表現(xiàn)在備考過(guò)程中，盲目地猜題押題，復(fù)習(xí)中遇到難題則心存僥幸，指望不會(huì)在考卷中出現(xiàn)，實(shí)際上，只要是大綱或教材明確規(guī)定需掌握的內(nèi)容，不管他的難易程度如何，都有考的可能。因此，備考應(yīng)從全面掌握知識(shí)，系統(tǒng)提高分析解決問(wèn)題的能力出發(fā)，不能自以為是，心存僥幸，盲目猜測(cè)。��
   
    二、洞察閱卷老師的評(píng)分心理��
    申論寫(xiě)作始終是給接受對(duì)象看的，寫(xiě)作效益的體現(xiàn)，關(guān)鍵還在于接受對(duì)象對(duì)申論的理解和認(rèn)可，這里的接受對(duì)象主要是閱卷老師。只有得到閱卷老師的認(rèn)可，申論寫(xiě)作才能得到高分，應(yīng)試者才能順利通過(guò)申論考試。正因?yàn)槿绱�，�?yīng)試者在備考時(shí)一定要充分了解閱卷老師的評(píng)分心理，增強(qiáng)文章的針對(duì)性和可讀性，以此來(lái)吸引閱卷老師的注意。��
    根據(jù)歷年來(lái)的閱卷情況的分析，我們可以將閱卷老師的評(píng)分心理總結(jié)如下：��
    1.求實(shí)心理。
    在申論寫(xiě)作中務(wù)求實(shí)際，一方面要求內(nèi)容的絕對(duì)真實(shí)、本質(zhì)真實(shí)，另一方面還要注意把握“平衡”的手法。即在突出講某一個(gè)主要因素時(shí)，還要顧及到其他因素，特別是相反的因素；在強(qiáng)調(diào)某一方面的主要意見(jiàn)時(shí)，還要注意到其他意見(jiàn)，特別是不同的意見(jiàn)，要寓傾向于平衡性之中。不注意這一點(diǎn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)一個(gè)因素、一種意見(jiàn)、一方面觀點(diǎn)，極有可能出現(xiàn)片面性和絕對(duì)性，不能全面、準(zhǔn)確地反映出當(dāng)今復(fù)雜的公務(wù)活動(dòng)、社會(huì)事務(wù)等“系統(tǒng)工程”的客觀面貌，這樣的答卷也無(wú)法得到閱卷老師的青睞。��
    2.求新心理。
    眾所周知，觀點(diǎn)、內(nèi)容陳舊的文章是不能激起讀者的閱讀興趣的，申論寫(xiě)作也同樣如此。一個(gè)典型的材料經(jīng)常換角度用，不但背離了公務(wù)員的工作原則，而且也不能滿足閱卷老師的求新心理。��
    申論不但內(nèi)容要新，其寫(xiě)作形式、語(yǔ)言、角度、技巧，都要既遵循規(guī)范，有不斷創(chuàng)新，才可能適應(yīng)申論考試的發(fā)展變化。同是一年一度的國(guó)務(wù)院總理作的政府工作報(bào)告，其內(nèi)容、觀點(diǎn)、寫(xiě)法、語(yǔ)言卻年年有新意，都給人大代表和人民群眾以耳目一新之感，成為推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)的綱領(lǐng)性文件。同樣道理，雖然每年申論考試的模式基本不變，但隨著內(nèi)容、題型和閱讀量的不斷變化，應(yīng)試者的答案也需要發(fā)展和創(chuàng)新。��
    3.求尊心理。
    在申論考試中要想爭(zhēng)得閱卷老師的理解和認(rèn)同，首先必須對(duì)閱讀者給予必要的尊重，滿足其求尊心理。��
    這里所說(shuō)的尊重，不僅是對(duì)閱卷老師個(gè)人的尊重，同時(shí)也包含著對(duì)行文所涉及的單位或個(gè)人的尊重。尊重上級(jí)而不要有阿諛?lè)畛兄�詞；尊重下級(jí)和群眾，而又要不失身份；尊重兄弟單位而不要有峙強(qiáng)凌弱之感；尊重外賓或境外組織機(jī)構(gòu)，而又不失國(guó)格人格。就是與對(duì)手和敵人的公文往來(lái)，也既要堅(jiān)持原則，針?shù)h相對(duì)，又要適當(dāng)運(yùn)用文明禮貌的策略，行文做到有理、有節(jié)、有利。只有在行文內(nèi)容、語(yǔ)言、形式等方面體現(xiàn)尊重之意，才能得到閱卷老師的好評(píng)。��
    4.求簡(jiǎn)心理。
    申論寫(xiě)作要適應(yīng)這種要求，就必須克服形式主義、文牘主義。要實(shí)話實(shí)說(shuō)，長(zhǎng)話短說(shuō)，要摒棄廢話、空話、套話。不寫(xiě)長(zhǎng)而空的申論，寫(xiě)短而精的申論，給閱卷老師提供盡可能多的實(shí)用信息，而不要那些言之無(wú)物的無(wú)用信息。有的人認(rèn)為文章寫(xiě)得越長(zhǎng)，越有水平，這是一種誤解。其實(shí)，把文章寫(xiě)短，對(duì)作者提出了更高的要求。申論撰寫(xiě)者要努力提高思維能力和表達(dá)能力，起草文稿力求言簡(jiǎn)意賅，出門見(jiàn)山，意盡言止，刪去可有可無(wú)的內(nèi)容，做到篇無(wú)贅句，句無(wú)贅字。��
   
    三、熟悉申論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)��
    一般而言，如果概括主要內(nèi)容或問(wèn)題分值為20分，提出對(duì)策分值為35分，申論文章分值為45分，我們可以通過(guò)附件對(duì)申論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)大概的了解。
 

附件：國(guó)家公務(wù)員考試申論考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

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