在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的過(guò)程中，每位考生在充分的自由辯論中，觀點(diǎn)面對(duì)面直接碰撞，相互的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，相互的比較更加充分，各位考生的綜合素質(zhì)和能力得到了全面展示。要想在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中脫穎而出，細(xì)節(jié)制勝是一個(gè)重要的法寶。如何做到細(xì)節(jié)制勝，下面華圖教育公務(wù)員考試研究專家朱永喜老師將結(jié)合幾個(gè)重要細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

    一、儀表儀態(tài)得體

    儀表儀態(tài)在面試中占有一定的分?jǐn)?shù)。當(dāng)考官見(jiàn)到考生的第一眼，考生的面試就開(kāi)始了。無(wú)論是簡(jiǎn)單的白襯衫還是高貴的職業(yè)裝，只要大方得體就可以了，總體要求為簡(jiǎn)潔大方、溫文爾雅。美觀、整潔、衛(wèi)生、得體的儀表有助于考生在考官心目中形成初步的好印象。目光平視，面帶微笑，坐姿挺立，站姿挺拔能表現(xiàn)出考生充分的自信和對(duì)面試的積極關(guān)注。儀表儀態(tài)是一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)，容易在考前做好充分準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)，不應(yīng)在這個(gè)細(xì)節(jié)上失分。

    二、“先發(fā)制人”或“厚積薄發(fā)”的選擇

    在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行的過(guò)程中，考生要根據(jù)自己的性格、專長(zhǎng)和所準(zhǔn)備的程度，結(jié)合具體的面試題，決定自己的發(fā)言順序。“先發(fā)制人”或“厚積薄發(fā)”都能較容易引起考官的關(guān)注。第一個(gè)發(fā)言者是第一個(gè)讓考官眼前一亮的人，是自信、積極、主動(dòng)的表現(xiàn)，能夠打開(kāi)話題，先入為主，引導(dǎo)整個(gè)小組的觀點(diǎn)和思路。如果考生不能做到“先發(fā)制人”，可以“厚積薄發(fā)”，即先傾聽(tīng)其他人的意見(jiàn)，博采眾長(zhǎng)，在其他人的觀點(diǎn)上整合和加工，并提出自己的一些新思路、新見(jiàn)解，做到人無(wú)我有，人有我精，使自己的發(fā)言更全面、深刻，觀點(diǎn)更明確、精辟，顯得比其他人更勝一籌。

    三、善于用非言語(yǔ)方式表達(dá)感情

    在整個(gè)面試的過(guò)程中，考生要善于用非言語(yǔ)方式表達(dá)感情。用微笑、自信、謙虛的表情來(lái)面對(duì)考官和組員，可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┑皿w的手勢(shì)來(lái)增強(qiáng)發(fā)言的氣勢(shì)。每次發(fā)言完畢時(shí)可以30.度鞠躬以表示致意，充分表現(xiàn)出你的修養(yǎng)、穩(wěn)重、信心和力量。非言語(yǔ)表達(dá)方式是一種無(wú)聲、形象的語(yǔ)言，能夠感染考官，獲得印象分。

    四、控制進(jìn)程

    無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論由于時(shí)間有限，整個(gè)進(jìn)程需要緊湊有效地進(jìn)行，因此哪位考生能很好地把控討論進(jìn)度是考官注重觀察的一個(gè)方面。如果有其他組員的發(fā)言偏題、跑題或本末倒置，為了節(jié)約時(shí)間，不耽誤討論進(jìn)度，善意地提示其回到主題上來(lái)是必要的。如果進(jìn)度慢了，可以督促一下進(jìn)度，比如考生可以說(shuō)：“討論時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了將近一半，我看大家是不是就第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，以便轉(zhuǎn)入第二個(gè)問(wèn)題的討論？”這些都對(duì)完成進(jìn)度有著至關(guān)重要的作用。進(jìn)程控制者往往具有比較強(qiáng)的時(shí)間觀念和執(zhí)行能力，這是一個(gè)行政執(zhí)法類公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，考官對(duì)進(jìn)程控制者的表現(xiàn)通常是比較認(rèn)可的。

    五、充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者

    如果考生的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)、溝通協(xié)調(diào)能力較好，可盡量爭(zhēng)取做整個(gè)小組討論的領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者在整個(gè)小組討論的過(guò)程中要積極引導(dǎo)討論，溝通協(xié)調(diào)，總結(jié)歸納，使自己處于討論的核心。領(lǐng)導(dǎo)者在做總結(jié)陳述時(shí)，對(duì)各位組員的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)判優(yōu)缺利弊，并提煉、整合、概括整個(gè)小組討論的觀點(diǎn)，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，盡自己最大的努力為小組得出一致結(jié)論做出貢獻(xiàn)。成功擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者角色的考生，往往表現(xiàn)得更為出色，更易博得考官的好評(píng)。

    從考生的角度而言，在同一時(shí)間里通過(guò)各個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)自己多方面的素質(zhì)和能力，是獲取高分的關(guān)鍵。在分分必爭(zhēng)的公務(wù)員面試中，我們建議考生不要放過(guò)任何一個(gè)重要細(xì)節(jié)，重視細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)制勝。最后華圖教育公務(wù)員考試研究專家朱永喜老師祝各位考生順利通過(guò)面試。