陜西2012年中學(xué)心理學(xué)知識要點第五章
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2012-01-27 15:44:04
第五章 動作技能與智力技能的學(xué)習(xí)
要點：
--技能的含義：知識=前提，練習(xí)=途徑，法則=標志
--動作技能各種類的關(guān)鍵特征。動作技能形成的最后階段是……。技能的完善是相對的不是絕對。形成的特點（自動化，內(nèi)反饋，穩(wěn)定靈活，協(xié)調(diào)化）。練習(xí)：包括重復(fù)和反饋，進程（提高，高原=不同于極限和頂點，不均勻，差異），提高練習(xí)效率的條件是（目標整分集散饋心因）
--智力技能學(xué)習(xí)過程與條件：辨別（刺激反應(yīng)接近，反饋，重復(fù)），概念學(xué)習(xí)（具體概念學(xué)習(xí)的主要方式是概念的形成，定義性概念的主要方式是概念的同化），規(guī)則學(xué)習(xí)（陳述的規(guī)則轉(zhuǎn)化成解決問題的能力）
--遷移的含義，正負，順逆 形式訓(xùn)練說=智能訓(xùn)練 共同要素說=桑代克機能有相同要素 概括說=賈德學(xué)習(xí)者的概括 關(guān)系說=格式塔突然發(fā)現(xiàn)要素間的關(guān)系 認知結(jié)構(gòu)說=奧蘇伯爾結(jié)構(gòu)的特征，可利用，可辨別及鞏固性的作用
簡答或論述：
--動作技能與智力技能的區(qū)別和聯(lián)系112
--加里培林智力技能形成理論：定物出無（是活動向智力水平轉(zhuǎn)化的開始）內(nèi)（減縮不合語法結(jié)構(gòu)主要是謂語）
--如何進行智力技能的培養(yǎng)：展開分解練變式，反饋條件專家化。
【糾錯】
