教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第五章(3)
來(lái)源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-23 15:17:47
第三節(jié) 我國(guó)的教育目的
一、新中國(guó)的教育方針
1、第一階段(建國(guó)初至1956年)：基本特征：改造舊的教育目的，沒(méi)有形成統(tǒng)一的教育目的。
1949，“人民政府的文化教育工作，應(yīng)以提高人民文化水平，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才，肅清封建的、買(mǎi)辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)。”
1951， “普通中學(xué)的宗旨和教育目標(biāo)是使青年一代在智育、德育、體育、美育等方面獲得全面發(fā)展，使他們成為新社會(huì)自覺(jué)的積極的成員。”
1954， “中學(xué)教育目的，是以社會(huì)主義思想教育學(xué)生，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的成員。”
2、第二階段(1957-1966)：反映了社會(huì)主義發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的要求，進(jìn)一步明確了實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑和原則。
1957， “我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。”
1958，提出：“黨的教育工作方針，是教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，“教育目的是培養(yǎng)社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者
3、第三階段(文革期間)：實(shí)際操作背離既定要求。
仍沿用毛澤東57年的提法：“培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。”，但是在實(shí)際工作中已背離了這一要求，把勞動(dòng)者片面理解為體力勞動(dòng)者，而大肆地對(duì)腦力勞動(dòng)者，知識(shí)分子進(jìn)行批判。轟轟烈烈地開(kāi)展“學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)大寨”，“勞動(dòng)下鄉(xiāng)”。
4、第四階段(十一屆三中全會(huì)后)：融入時(shí)代發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的新要求，有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育方針日益完善。
1981，對(duì)文化大革命的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正
1982，中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的。
1985，“四有”新人，實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造。
1986，提高全民族文化素質(zhì)
1995，教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
1999，創(chuàng)新和實(shí)踐能力為重點(diǎn)
二、我國(guó)教育目的的基本特征
1、以”馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)“為指導(dǎo)思想
“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才”
“德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”
2、有鮮明的政治方向： “堅(jiān)持社會(huì)主義方向”是我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)(明確了我國(guó)教育的社會(huì)主義方向)
“能夠堅(jiān)持社會(huì)主義方向的各級(jí)各類(lèi)合格人才”
“又紅又專(zhuān)”
“有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”
3、堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一：“培養(yǎng)勞動(dòng)者”是社會(huì)主義教育目的的總要求， “要求德智體美勞等多方面發(fā)展”是社會(huì)主義教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(面向全體，全面發(fā)展)
三、我國(guó)教育目的的落實(shí)
(一)新時(shí)期的要求和問(wèn)題
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新時(shí)期的要求 |
問(wèn)題 |
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創(chuàng)造精神 |
會(huì)答不會(huì)問(wèn) |
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實(shí)踐能力 |
會(huì)說(shuō)不會(huì)做（會(huì)考試） |
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開(kāi)放思維 |
會(huì)找標(biāo)準(zhǔn)答案不會(huì)發(fā)散 會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)合作 |
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崇高理想 |
有崇高理想沒(méi)有腳踏實(shí)地的精神 |
*創(chuàng)新應(yīng)讓學(xué)生“會(huì)問(wèn)”
1、沒(méi)有人懷疑教師提問(wèn)在教學(xué)中的價(jià)值……我們要關(guān)注和研究另一半——讓學(xué)生“會(huì)問(wèn)”。
2、問(wèn)題應(yīng)該成為創(chuàng)新教學(xué)的開(kāi)端。創(chuàng)新教學(xué)的首要任務(wù)并不在于直接給學(xué)生傳播現(xiàn)代的知識(shí)，而在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題。
3、問(wèn)題應(yīng)該成為創(chuàng)新教學(xué)的歸宿……在學(xué)生初步解決的問(wèn)題的基礎(chǔ)上引發(fā)更多的、更廣泛的新問(wèn)題……最終把學(xué)生引上創(chuàng)新之路，進(jìn)而成為創(chuàng)造者。
4、教師要能夠啟思、設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境
