教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第五章(3)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-12-23 15:17:47
第三節(jié) 我國的教育目的
一、新中國的教育方針
1、第一階段(建國初至1956年)：基本特征：改造舊的教育目的，沒有形成統(tǒng)一的教育目的。
1949，“人民政府的文化教育工作，應(yīng)以提高人民文化水平，培養(yǎng)國家建設(shè)人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)。”
1951， “普通中學(xué)的宗旨和教育目標是使青年一代在智育、德育、體育、美育等方面獲得全面發(fā)展，使他們成為新社會自覺的積極的成員。”
1954， “中學(xué)教育目的，是以社會主義思想教育學(xué)生，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的成員。”
2、第二階段(1957-1966)：反映了社會主義發(fā)展對人才規(guī)格的要求，進一步明確了實現(xiàn)教育目的的途徑和原則。
1957， “我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”
1958，提出：“黨的教育工作方針，是教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”，“教育目的是培養(yǎng)社會主義覺悟的有文化的勞動者
3、第三階段(文革期間)：實際操作背離既定要求。
仍沿用毛澤東57年的提法：“培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”，但是在實際工作中已背離了這一要求，把勞動者片面理解為體力勞動者，而大肆地對腦力勞動者，知識分子進行批判。轟轟烈烈地開展“學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)大寨”，“勞動下鄉(xiāng)”。
4、第四階段(十一屆三中全會后)：融入時代發(fā)展對人才規(guī)格的新要求，有中國特色的社會主義教育方針日益完善。
1981，對文化大革命的錯誤進行糾正
1982，中國當代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的。
1985，“四有”新人，實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造。
1986，提高全民族文化素質(zhì)
1995，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
1999，創(chuàng)新和實踐能力為重點
二、我國教育目的的基本特征
1、以”馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說“為指導(dǎo)思想
“有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)人才”
“德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”
2、有鮮明的政治方向： “堅持社會主義方向”是我國教育目的的根本特點(明確了我國教育的社會主義方向)
“能夠堅持社會主義方向的各級各類合格人才”
“又紅又專”
“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”
3、堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一：“培養(yǎng)勞動者”是社會主義教育目的的總要求， “要求德智體美勞等多方面發(fā)展”是社會主義教育的質(zhì)量標準(面向全體，全面發(fā)展)
三、我國教育目的的落實
(一)新時期的要求和問題
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新時期的要求 |
問題 |
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創(chuàng)造精神 |
會答不會問 |
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實踐能力 |
會說不會做（會考試） |
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開放思維 |
會找標準答案不會發(fā)散 會競爭不會合作 |
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崇高理想 |
有崇高理想沒有腳踏實地的精神 |
*創(chuàng)新應(yīng)讓學(xué)生“會問”
1、沒有人懷疑教師提問在教學(xué)中的價值……我們要關(guān)注和研究另一半——讓學(xué)生“會問”。
2、問題應(yīng)該成為創(chuàng)新教學(xué)的開端。創(chuàng)新教學(xué)的首要任務(wù)并不在于直接給學(xué)生傳播現(xiàn)代的知識，而在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種問題。
3、問題應(yīng)該成為創(chuàng)新教學(xué)的歸宿……在學(xué)生初步解決的問題的基礎(chǔ)上引發(fā)更多的、更廣泛的新問題……最終把學(xué)生引上創(chuàng)新之路，進而成為創(chuàng)造者。
4、教師要能夠啟思、設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境
