以上幾個方面的問題，我們必須引起足夠的注意和重視。平時(shí)要加強(qiáng)語言的基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言的感知能力，特別要加強(qiáng)對事物概念及其相互聯(lián)系的觀察能力、理解能力、分析能力、判斷能力和推理能力。要養(yǎng)成仔細(xì)審題、勤于思考的良好習(xí)慣，克服草率隨意的弊病，盡可能減少立意表述上的失誤。

    （二）回看材料

    分析題一般是針對材料中的某個具體的觀點(diǎn)和內(nèi)容，我們不能孤立地看那個詞和句子，而是需要再回到材料原文中去看上下文，結(jié)合具體語境來分析。由于整體認(rèn)知結(jié)果的控制，此時(shí)回看原文也不會“只見樹木，不見森林”，而是“林木”共存，理解準(zhǔn)確�；乜床牧蠒r(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

    一要畫出關(guān)鍵詞。申論試題提供的背景材料中，一些關(guān)鍵詞語能提供解題的明顯信息，有利于考生抓住問題的要害。

    二要畫出關(guān)鍵句。這是背景材料中一些特殊的句子，這些句子在回答主觀題的過程中起著特別重要的作用，將這些句子畫出，有利于理清應(yīng)試者的答題思路。

    三要善于與自己已有的知識相聯(lián)系。對背景材料的分析是解答綜合分析題的前提，但要準(zhǔn)確回答，還須借助自己已有的知識，必須將材料中的有效信息同已有知識有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能進(jìn)一步明確題意，組織答案。

    在論述時(shí)，要求做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。要求考生聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述，把理論與實(shí)際、觀點(diǎn)與事實(shí)結(jié)合起來，即做到事理交融，觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)，防止就事論事，就理論談理論，切忌“兩張皮”。

    （三）統(tǒng)籌作答

    有的考生在作分析題目時(shí)思路不清，卻急于下筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)前后矛盾，于是趕緊涂掉重寫，一陣子忙亂下來，試卷上箭頭滿天飛，卷面效果一塌糊涂，從而影響整體分?jǐn)?shù)。這里要強(qiáng)調(diào)的是，平時(shí)練習(xí)中一定要親自動筆寫答案，而非僅僅在頭腦中想一想便急于翻看參考答案。這樣看起來似乎可以節(jié)約時(shí)間，做更多的練習(xí)，但事實(shí)上效果非常差。許多考生在考場上會陷入“知其然，卻不知如何然”的窘境，就是平常不勤于動手所致。

    1.根據(jù)題意，確定中心論點(diǎn)

    這里的中心論點(diǎn)是要緊緊抓住所分析的材料的中心觀點(diǎn)或中心意思。如果要論述的中心論點(diǎn)不明確，答起題來必然會東拉西扯，漫天撒網(wǎng)。怎樣確定中心論點(diǎn)呢？確定中心論點(diǎn)的主要依據(jù)就是依據(jù)材料中的信息、觀點(diǎn)、材料之間的內(nèi)在聯(lián)系以及設(shè)問中提出的某個特殊要求，確定一個中心論點(diǎn)，然后圍繞它去分析，這樣才能切中要害，不至于信口開河，不得要領(lǐng)。

    2.根據(jù)中心論點(diǎn)，確定論據(jù)

    論據(jù)是用以證明論點(diǎn)正確的依據(jù)（即答題要點(diǎn)），包括理論依據(jù)和材料中的事實(shí)依據(jù)，一般是兩者兼而有之。怎樣確定論據(jù)呢？可以根據(jù)確定好的中心論點(diǎn)來選定理論依據(jù)，把選定了的理論依據(jù)和題目中對應(yīng)的材料結(jié)合，即用理論知識來重新排列組合題目中的材料，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

    3.根據(jù)論據(jù)，合理展開分析

    這是分析、說明、闡述論點(diǎn)的過程。這里應(yīng)注意的是，要按照已經(jīng)確定了的要點(diǎn)展開論述，而不要僅僅羅列要點(diǎn)或堆砌要點(diǎn)，造成答案前后不連貫，或是觀點(diǎn)的堆積。不少學(xué)生常為分析時(shí)無話可說或說不到“點(diǎn)子”上發(fā)憷，感到為難。其實(shí)只要善于把已有的知識背景和題目材料所對應(yīng)部分結(jié)合，順理成章即可，無須別出心裁、挖空心思去另做文章；組織答案時(shí)要層次清楚，條理分明，簡明扼要，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。