第一單元 社會(huì)化

　　知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化概念（識(shí)記）

　　涉及社會(huì)及個(gè)體兩方面。從社會(huì)視角看，社會(huì)化即社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行教化的過(guò)程；從個(gè)體視角看，社會(huì)化即個(gè)體與其它社會(huì)成員互動(dòng)，成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。按社會(huì)化的發(fā)展階段劃分，有早期社會(huì)化（兒童及青少年時(shí)期）、繼續(xù)社會(huì)化（成人期）。

　　社會(huì)化過(guò)程，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為到成人期即告結(jié)束，而現(xiàn)代觀點(diǎn)則主張，社會(huì)化伴隨人的一生，即終生社會(huì)化。

　　再社會(huì)化（識(shí)記）

　　由于社會(huì)急劇變化，對(duì)個(gè)體重新進(jìn)行社會(huì)化的過(guò)程。其中包括對(duì)早期社會(huì)化及繼續(xù)社會(huì)化過(guò)程中沒(méi)有取得合格社會(huì)成員資格的個(gè)體的再教化。

　　知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化的內(nèi)容（識(shí)記）

　　1.教導(dǎo)社會(huì)成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識(shí)和技能

　　2.教導(dǎo)社會(huì)成員遵守社會(huì)規(guī)范

　　3.教導(dǎo)社會(huì)成員樹(shù)立生活目標(biāo)，確定人生理想

　　4.培養(yǎng)社會(huì)角色

　　知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化的條件（識(shí)記）

　　1.人類(lèi)有較長(zhǎng)的生活依賴(lài)期，即有一個(gè)不能獨(dú)立生活的童年時(shí)期，這是個(gè)體接受社會(huì)化最好時(shí)期，也是社會(huì)化的基礎(chǔ)；

　　2.人類(lèi)具有超越本能的能力。

　　知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化的載體（識(shí)記）

　　1.家庭

　　2.學(xué)校

　　3.大眾傳播媒介

　　4.參照群體

　　知識(shí)點(diǎn)：政治社會(huì)化

　　知識(shí)點(diǎn)：道德社會(huì)化（領(lǐng)會(huì)）

　　個(gè)體將社會(huì)道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，成為自己行為準(zhǔn)則的過(guò)程。它有三個(gè)方面：

　　1.道德觀念與道德判斷：這是道德中的認(rèn)知成分。皮亞杰認(rèn)為，道德判斷是從他律到自律，從效果到動(dòng)機(jī)。

　　2.道德情感：伴隨道德觀念的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感的形式可能是直覺(jué)的體驗(yàn)，也可能是形象的體驗(yàn)亦可能是深層體驗(yàn)。道德情感的內(nèi)容是指愛(ài)國(guó)情感、勞動(dòng)情感、集體榮譽(yù)感、正義感等。

　　3.道德行為：個(gè)人對(duì)他人與社會(huì)有道德意義的行動(dòng)。高水平的道德行為來(lái)自道德習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　知識(shí)點(diǎn)：性別角色社會(huì)化（識(shí)記）

　　家庭對(duì)性別角色社會(huì)化的影響是通過(guò)性別期待與認(rèn)同、模仿的機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。

　　知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言社會(huì)化（識(shí)記）

　　個(gè)體社會(huì)化是從掌握語(yǔ)言開(kāi)始，全部社會(huì)化是以語(yǔ)言社會(huì)化為前提的。語(yǔ)言是人們相互理解的手段，個(gè)體掌握一種語(yǔ)言后，才能接受社會(huì)習(xí)俗和態(tài)度，并以此塑造自己的人格。語(yǔ)言是個(gè)體聯(lián)系他人與社會(huì)的紐帶；同時(shí)，語(yǔ)言集中反映了文化，掌握某種語(yǔ)言的過(guò)程就是社會(huì)化的過(guò)程。因?yàn)檎Z(yǔ)言中蘊(yùn)含的知識(shí)、規(guī)范與觀念必然對(duì)掌握這種語(yǔ)言的個(gè)體產(chǎn)生深刻的影響。語(yǔ)言社會(huì)化在個(gè)體社會(huì)化中占據(jù)特別重要的地位。

　　第二單元社會(huì)角色及其理論

　　知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)角色的概念（識(shí)記）

　　社會(huì)角色是個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。它是對(duì)在特定地位的個(gè)體行為的期待，是社會(huì)群體得以形成的基礎(chǔ)。

　　社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)個(gè)體都在此舞臺(tái)上扮演一定的角色。人們?cè)谏鐣?huì)互動(dòng)中演戲和表現(xiàn)自己，把握自我形象，達(dá)到一定目的。

　　知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)角色的分類(lèi)

　　知識(shí)點(diǎn)：角色扮演過(guò)程（識(shí)記）

　　1.角色期待 采集者退散

　　個(gè)體承擔(dān)某一角色，首先遇到的是他人與社會(huì)對(duì)這一角色的期待，即社會(huì)公眾對(duì)其行為方式的要求與期望。如個(gè)體偏離角色期待可能招致他人的異議或反對(duì)。

　　2.角色領(lǐng)悟

　　對(duì)角色的認(rèn)識(shí)和理解往往是按他人的期待不斷調(diào)節(jié)自己的行為并塑造自己來(lái)進(jìn)行的。

　　3.角色實(shí)踐

　　角色期待與角色領(lǐng)悟的發(fā)展是個(gè)體實(shí)際表現(xiàn)的角色。

　　知識(shí)點(diǎn)：角色失調(diào)（領(lǐng)會(huì)）

　　個(gè)體在角色扮演中產(chǎn)生矛盾、障礙，甚至遭遇失效。常見(jiàn)的角色失調(diào)有四種：角色沖突、角色不清、角色中斷及角色失敗。