-第五章 記憶

　　一、記憶模型（四個(gè)記憶模型）

　　1、多重存儲(chǔ)模型的特點(diǎn)、內(nèi)容

　　多重存儲(chǔ)模型：第一次系統(tǒng)地說明了記憶系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和記憶的過程。該模型假設(shè)，記憶由三種記憶存儲(chǔ)構(gòu)成，即感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。由于特別強(qiáng)調(diào)短時(shí)記憶和長時(shí)記憶分開存儲(chǔ)，所以，該模型有時(shí)也稱作雙重記憶模型。按照Atkinson和Shiffrin的假設(shè)，短時(shí)記憶中的材料按聽覺或聲音特性編碼，而長時(shí)記憶中的材料按語義和意義特性編碼。

　　短時(shí)記憶中的材料按聽覺或聲音特征編碼，而長時(shí)記憶中的材料按語義或意義特征編碼。

　　工作記憶：是我們完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行暫存儲(chǔ)和操作的一個(gè)記憶系統(tǒng)。工作記憶不單單是一個(gè)被動(dòng)的存儲(chǔ)器。相反，對(duì)信息操作的強(qiáng)調(diào)意味著，工作記憶更象是一個(gè)工作臺(tái)。在這個(gè)工作臺(tái)上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

　　2、加工水平途徑：也稱加工深度途徑，這種途徑假設(shè)，人們加工材料的方式，影響后來的回憶效果。同淺的感覺加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生更永久的記憶保持。

　　兩種任務(wù)能產(chǎn)生特別強(qiáng)的記憶保持，一個(gè)是被試自己產(chǎn)生材料，另一個(gè)是被試判斷目標(biāo)項(xiàng)目是否和自己有關(guān)。與這兩種任務(wù)相應(yīng)的兩種效應(yīng)，一個(gè)叫做產(chǎn)生效應(yīng)，一個(gè)叫做自我參照效應(yīng)。

　　產(chǎn)生效應(yīng)：是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績更好。許多實(shí)驗(yàn)都觀察到這種效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)以英文單詞為材料，并且使用了兩組被試。一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來的回憶成績更好，即出現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)。

　　自我參照效應(yīng)是指當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時(shí)，回憶出的信息更多。實(shí)驗(yàn)要求被試從詞的物理特性、聽覺特性、語義特性或自我參照等四個(gè)角度，對(duì)詞表進(jìn)行加工。前三種加工角度經(jīng)常用于加工水平研究領(lǐng)域，第四種角度要求被試判斷一個(gè)特定的詞能否用到自己身上。當(dāng)人們聯(lián)系自身加工或考慮一個(gè)詞時(shí)，該詞的記憶效果最好。

　　自我參照效應(yīng)完全可以用到廣告設(shè)計(jì)中。而且同語義任務(wù)、物理屬性任務(wù)相比產(chǎn)生了最好的回憶。

　　3、Tulving模型

　　Tulving的記憶模型把注意力集中在記憶中所存儲(chǔ)的材料的性質(zhì)上。Tulving發(fā)表過一篇題為“情節(jié)和語義記憶”的論文。

　　Tulving最初的模型，只是區(qū)分了兩種記憶，即情節(jié)和語義記憶、程序性記憶；后來他又加進(jìn)了程序性記憶。他也強(qiáng)調(diào)短時(shí)記憶構(gòu)成了一個(gè)分開的記憶系統(tǒng)。

　　Tulving（1972）認(rèn)為，情節(jié)記憶中存儲(chǔ)著關(guān)于事件發(fā)生時(shí)間以及事件之間關(guān)系的信息。這種信息與個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)。情節(jié)記憶不僅儲(chǔ)存著過去發(fā)生的事件，還儲(chǔ)存著將來發(fā)生的事件以及記憶測驗(yàn)上的項(xiàng)目表。

　　語義記憶是指被組織起來的一般知識(shí)，它包括相當(dāng)穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括關(guān)于詞的知識(shí)，也包括許多不容易用詞來表達(dá)的我們所知道的東西。

　　情節(jié)和語義記憶集中在事實(shí)信息上。

　　程序性記憶是關(guān)于如何做某事或關(guān)于刺激和反應(yīng)之間聯(lián)系的知識(shí)。程序性知識(shí)經(jīng)常難以用語言來描述，從發(fā)展的角度看，程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶。

　　老年癡呆受損順序：情節(jié)記憶-語義記憶-程序性記憶。