第十二章　教學設(shè)計

    第一節(jié)　設(shè)置教學目標

    一、教學目標及其意義

    1、概念：

    教學目標：是預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。

    2、意義：

    ①指導學習結(jié)果的測量與評價

    ②指導教學策略的選用

    ③指引學生學習

    二、教學目標的分類（布盧姆）

    1、認知目標（知識、領(lǐng)會、應用、分析、綜合、評價）

    2、情感目標（接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化）

    3、動作技能目標（知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化）

    三、教學目標的表述

    1、行為目標

    2、心理與行為相結(jié)合的目標

    四、任務(wù)分析：是將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程

    第二節(jié)　組織教學過程

    基本要素：教學事項、教學方法、教學媒體、課堂教學環(huán)境

    一、教學事項：教師安排的程序性事項（加涅）

    1、引起學生注意

    2、提示教學目標

    3、喚起先前經(jīng)驗

    4、呈現(xiàn)教學內(nèi)容

    5、提供學習指導

    6、展現(xiàn)學習行為

    7、適時給予反饋

    8、評定學習結(jié)果

    9、加強記憶與學習遷移

    二、教學方法

    1、定義：在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務(wù)而采取的教與學相互作用的活動方式

    2、基本教學方法：

    講解法；演示法；課堂問答；練習；指導法；討論法；實驗法；游戲；參觀法；實習作業(yè)

    三、教學媒體

    使教學遵循：經(jīng)驗的直接動作表征、經(jīng)驗的圖像表征、經(jīng)驗的符號表征

    四、課堂教學環(huán)境

    課堂物理環(huán)境，課堂社會環(huán)境

    第三節(jié)　選擇教學策略

    一、定義：教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括：教學事項的安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環(huán)境的設(shè)置、師生相互作用設(shè)計

    二、以教師為主導的教學策略——指導教學

    三、以學生為中心的教學策略：

    （一）發(fā)現(xiàn)教學

    1、定義：又稱啟發(fā)式教學，指學生通過自身學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或原理的一種教學策略。

    2、教學設(shè)計四原則（布魯納）：

    ①教師要將學習情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚

    ②要配合學生的經(jīng)驗，適當組織教材

    ③要根據(jù)學生心理發(fā)展水平，適當安排教材難度與邏輯順序

    ④確保材料難度適中，以維持學生的內(nèi)部學習動機

    （二）情境教學

    含義：指在應用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策略

    （三）合作學習

    1、定義：指學生們主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略

    2、設(shè)計實施五特征：

    ①分工合作②密切配合③各自盡力④社會互動⑤團體歷程

    四、個別化教學：

    1、基本環(huán)節(jié)：

    ①診斷學生的初始學業(yè)水平或?qū)W習不足；

    ②提供教師與學生或機器與學生之間的一一對應關(guān)系；

    ③引入有序的和結(jié)構(gòu)貨攤教學材料，隨之以操練和練習；

    ④容許學生以自己速度向前學。

    2、經(jīng)典模式

    ①程序教學（創(chuàng)始：普萊西，貢獻最大：斯金納）

    ②計算機輔助教學

    ③掌握學習（布盧姆）