第十章　態(tài)度與品德的形成

    第一節(jié)　態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系

    （一）態(tài)度

    1、定義：態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

    2、實(shí)質(zhì)：

    ①態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身；

    ②態(tài)度決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇；

    ③態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的；

    3、態(tài)度的結(jié)構(gòu)

    ①認(rèn)知成分②情感成分③行為成分

    （二）品德

    1、定義：是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

    2、實(shí)質(zhì)：

    ①反映了人的社會(huì)特性，是將外在于個(gè)體的社會(huì)規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體的內(nèi)在需要的復(fù)雜過(guò)程，是通過(guò)后天學(xué)習(xí)形成的；

    ②具有相對(duì)穩(wěn)定性；

    ③是認(rèn)識(shí)與行為的統(tǒng)一。

    3、心理結(jié)構(gòu)：

    ①道德認(rèn)識(shí)——個(gè)體品德中的核心部分

    ②道德情感——直覺(jué)的、想象的、倫理的道德情感

    ③道德行為——衡量品德的重要標(biāo)志（技能、習(xí)慣）

    （三）態(tài)度與品德的關(guān)系

    1、相同點(diǎn)：實(shí)質(zhì)相同、結(jié)構(gòu)一致

    2、區(qū)別：

    ①范圍不同：態(tài)度大；品德小。

    ②價(jià)值的內(nèi)化程度不同：態(tài)度有五種水平（接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織、性格化）；品德是價(jià)值觀念性格化時(shí)的穩(wěn)定態(tài)度。

    第二節(jié)　中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征

    （一）品德發(fā)展的階段理論

    1、道德發(fā)展階段論（皮亞杰　瑞士）

    ①10歲以前，他律道德

    ②10歲以后，自律道德

    2、道德發(fā)展階段論（兩難故事法）柯?tīng)柌�格�?a target="_blank" class="infotextkey">美國(guó)

    三水平六階段：

    ①前習(xí)俗水平：懲罰服從取向階段、相對(duì)功利取向階段

    ②習(xí)俗水平：尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段

    ③后習(xí)俗水平：社會(huì)契約取向階段、普遍倫理取向階段

    （二）中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征

    1、倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致

    ①形成道德信念與道德理想

    ②自我意識(shí)增強(qiáng)

    ③道德行為習(xí)慣逐步鞏固

    ④品德結(jié)構(gòu)更為完善

    2、品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡

    ①初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性

    ②高中階段品德發(fā)展趨向成熟

    第三節(jié)　態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程與條件

    （一）態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程

    依從→認(rèn)同→內(nèi)化

    （二）影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件

    1、外部條件（家庭的教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體）

    2、內(nèi)部條件（認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知、個(gè)體其他因素）

    第四節(jié)　良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)

    1、有效的說(shuō)服

    2、樹(shù)立良好的榜樣

    3、利用群體約定

    4、價(jià)值辨析：選擇階段→贊賞階段→行動(dòng)

    5、給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰