1、第一本《教育心理學(xué)》，《教育心理大綱》——1903年桑代克（美國心理學(xué)家）

　　2、現(xiàn)代教育心理學(xué)奠基人——桑代克

　　3、20世紀(jì)課程改革運動——布魯納（美國）

　　4、我國第一本《教育心理學(xué)》——1924年廖世承

　　5、幼禽追隨母禽的關(guān)鍵期發(fā)現(xiàn)——勞倫茲（奧地利生物學(xué)家）

　　6、認知發(fā)展階段理論——皮亞杰（瑞士心理學(xué)家）

　　7、最近發(fā)展區(qū)——維果斯基（前蘇聯(lián)）

　　8、人格發(fā)展理論八階段——埃里克森

　　9、家庭三種教養(yǎng)模式——鮑姆寧

　　10、比納－西蒙智力量表——比納、西蒙（法國）

　　11、斯坦福－比納量表——推孟（斯坦福大學(xué)）

　　12、韋氏量表——韋克斯勒（美國）

　　13、掌握學(xué)習(xí)——布盧姆

　　14、程序教學(xué)——斯金納（美國）

　　15、發(fā)現(xiàn)教學(xué)——布魯納

　　16、學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類（《學(xué)習(xí)的條件》）——加涅

　　17、嘗試－錯誤說（小貓“迷箱”試驗）——桑代克

　　18、經(jīng)典性條件作用論（狗唾液分泌反應(yīng)實驗）——巴甫洛夫（俄國生理學(xué)家、心理學(xué)家）

　　19、操作性條件作用論（白鼠迷箱實驗）——斯金納

　　20、信息加工學(xué)習(xí)理論——加涅

　　21、完形－頓悟說（黑猩猩取香蕉實驗）——苛勒

　　22、認知－結(jié)構(gòu)（發(fā)現(xiàn)）學(xué)習(xí)論——布魯納

　　23、有意義的接受學(xué)習(xí)論——奧蘇伯爾（美國認知教育心理學(xué)家）

　　24、先行組織者——奧蘇伯爾

　　25、學(xué)習(xí)成就動機驅(qū)力說——奧蘇伯爾

　　26、需要層次理論——馬斯洛（美國心理學(xué)家）

　　27、成就動機理論——阿特金森

　　28、成敗歸因理論——維納（美國心理學(xué)家）

　　29、自我效能感理論——班杜拉

　　30、耶克斯－多德森定律（倒U曲線）——耶克斯、多德森（美國）

　　31、遷移理論共同要素說——桑代克

　　32、遷移理論經(jīng)驗類化理論——賈德

　　33、認知結(jié)構(gòu)遷移理論——奧蘇伯爾、安德森

　　34、定勢影響遷移的典型例證：“量杯”實驗——陸欽斯

　　35、艾賓浩斯遺忘曲線——艾賓浩斯（德國心理學(xué)家）

　　36、痕跡衰退說——亞里士多德、桑代克

　　37、同化說——奧蘇伯爾

　　38、動機說（也叫壓抑理論）——弗洛伊德

　　39、心智動作形成五階段理論——加里培林（前蘇聯(lián)心理學(xué)家）

　　40、心智動作形成三階段理論——安德森

　　41、道德發(fā)展他律道德－自律道德論——皮亞杰

　　42、兩難故事三水平六階段論——柯爾伯格

　　43、理性情緒療法——艾里斯

　　44、認知、情感、動作技能教 學(xué)目標(biāo)分類法——布盧姆

　　45、教師領(lǐng)導(dǎo)方式分類——勒溫

　　46、皮格馬利翁效應(yīng)——羅森塔爾

　　47、教師成長三階段論——福勒、布朗

　　48、教師成長公式——波斯納