第六章　知識(shí)的學(xué)習(xí)

    第一節(jié)　知識(shí)學(xué)習(xí)概述

    一、知識(shí)

    1、定義：個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織

    2、類型：

    ①感性知識(shí)與理性知識(shí)（反映活動(dòng)的深度）

    ②陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)（反映活動(dòng)的形式）

    2、知識(shí)學(xué)習(xí)

    類型：

    ①符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)；

    ②下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)；

    3、知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程

    知識(shí)獲得→知識(shí)保持→知識(shí)提取

    4、知識(shí)學(xué)習(xí)的作用：是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提

    ①知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一；

    ②知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)；

    ③知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。

    第二節(jié)　知識(shí)的獲得

    1、知識(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，條件是：

    ①必須獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)；

    ②必須對(duì)所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思維加工。

    通過(guò)直觀和概括兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

    2、知識(shí)直觀

    （1）類型：①實(shí)物直觀；②模象直觀；③言語(yǔ)直觀

    （2）如何提高知識(shí)直觀的效果

    ①靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀

    ②加強(qiáng)詞與形象配合

    ③運(yùn)用感知規(guī)律（強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律），突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)

    ④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

    ⑤讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程

    3、知識(shí)概括：

    （1）類型：感性概括、理性概括

    （2）如何有效進(jìn)行知識(shí)概括

    ①配合運(yùn)用正例和反例

    ②正確運(yùn)用變式

    ③科學(xué)地進(jìn)行比較

    ④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括

    第三節(jié)　知識(shí)的保持

    一、記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn)

    二、知識(shí)的遺忘及其原因

    1、遺忘進(jìn)程（艾賓浩斯遺忘曲線）

    遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

    2、遺忘理論——遺忘原因

    ①痕跡衰退說(shuō)（最古老亞里士多德、桑代克）：由記憶痕跡衰退引起，消退隨時(shí)間推移自動(dòng)發(fā)生。

    ②干擾說(shuō)（占統(tǒng)治地位）：前攝抑制、后攝抑制是由于在學(xué)習(xí)和加快之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。

    ③同化說(shuō)（奧蘇伯爾）：實(shí)質(zhì)是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。

    ④動(dòng)機(jī)說(shuō)（弗洛伊德）：遺忘是保持的消失而是記憶被壓抑（壓抑理論）

    3、如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持

    ①深度加工材料

    ②有效運(yùn)用記憶術(shù)

    ③進(jìn)行組塊化編碼

    ④適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

    ⑤合理進(jìn)行復(fù)習(xí)：及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦