三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
31．課程計(jì)劃
32．教育研究
33、教學(xué)模式
34、教育途徑
35．談話法

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
36．為什么說教育實(shí)體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型?
37．簡述《學(xué)記》中的教學(xué)思想。
38．近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化?
39．簡述夸美紐斯關(guān)于“教育適應(yīng)自然”的思想。

五、論述題(10分)
40．結(jié)合教育實(shí)際論述運(yùn)用表揚(yáng)與批評、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰應(yīng)注意的問題。

六、案例分析(10分)
41．下面是一位學(xué)生考試后的自我感受，請結(jié)合新課程改革，運(yùn)用教育評價(jià)的相關(guān)理論，對這一案例中教師的做法進(jìn)行相關(guān)的評析。 “試的時(shí)候我很緊張，但一想到考完后可以玩電腦游：戲，便好受多了。我認(rèn)真的做卷子，不知不覺就寫完了。老師把試卷發(fā)下來做試卷分析，一看，自己是72分，及格了，有進(jìn)步了，高興多了�？衫蠋熥鲈嚲矸治龅臅r(shí)候，我和同桌說了扎句話，老師就走過來，說讓我、不要太高興，雖然是72分，但是全班第48名，是倒數(shù)第四。我的頭立刻低下去，我考的再好也考不過人家，我總是失敗，唉!”

一、單項(xiàng)選擇題
1．B【解析】夸美紐斯提出“泛智”教育思想。
2．B【解析】我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的《教育漫話》。
3．D【解析】推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是教育問題的發(fā)展。
4．C【解析】活到老學(xué)到老”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的終身性。
5．C【解析】教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
6．B【解析】考查全面發(fā)展的內(nèi)涵。
7．B【解析】不平衡性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即同一個(gè)方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段是不平衡的，不同方面的發(fā)展速度在同一階段是不乎衡的。
8．B【解析】嚴(yán)師”和“棍棒”為外在力量。
9．A【解析】規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是《教育法》和《義務(wù)教育法》。
10．C【解析】捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》提出班級授課制。
11．A【解析】歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的學(xué)科課程。
12．C【解析】日本的綜合活動時(shí)間反映出對直接經(jīng)驗(yàn)在課程中地位的重視。
13．A【解析】教學(xué)活動的本質(zhì)是認(rèn)識活動。
14．D．【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)及其兩個(gè)年級以上的兒童編在一個(gè)班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。
15．C【解析】這位教師的做法體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
16．A【解析】矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種相對評價(jià)。
17．D【解析】學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指社會性功能。
18：B【解析】溝通是學(xué)校管理的基本途徑。
19．D【解析】班主任首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生，這是開展工作的基礎(chǔ)。
20．A【解析】以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

二、多項(xiàng)選擇題
21．BCD【解析】文法、修辭、辯證法是古希臘“三藝”的教育內(nèi)容。
22．ACDE【解析】現(xiàn)代教育的特征主要有：公共性和生產(chǎn)性、科學(xué)性、國際性、終身性和未來性。
23．ABC【解析】教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。
24．ABCD 【解析】我國學(xué)校教育分四個(gè)層次，包括：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。
25．ABE【解析】立法宗旨指的是立法要解決的問題或者是需要完成的任務(wù)。
26．ABC【解析】教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性的措施有：建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)、重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對性教育。
27．AC【解析】文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富、課程結(jié)構(gòu)的更新。
28．ACD【解析】學(xué)校教育可能通過互訪、家長會、家長委員與家庭教育相互配合。
29．BCDE【解析】溝通對于學(xué)校管理來說，功能有：信息傳遞、控制、激勵(lì)、情感交流。30．ACDE【解析】我國學(xué)校的德育內(nèi)容不包括知識教育。