緒論部分

　　緒論部分需要弄清的兩個(gè)問(wèn)題

　　●一個(gè)概念：

　　學(xué)前衛(wèi)生學(xué)：是研究學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以及如何促進(jìn)學(xué)前兒童正常發(fā)育、維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童健康的一門(mén)科學(xué)，也是幼兒師范學(xué)校的一門(mén)重要學(xué)科。

　　● 為什么要學(xué)習(xí)“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”？

　　兒童各個(gè)器官發(fā)育尚未成熟，心里也未發(fā)育完全，對(duì)外界的環(huán)境適應(yīng)能力較差，對(duì)疾病的抵抗能力較弱，自我保護(hù)能力差。做好學(xué)前兒童的衛(wèi)生保健工作，提高學(xué)前兒童的健康水平，是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的主要任務(wù)。

第一章 人體概述

　　一．人體的基本形態(tài)：人體從外形上看，分頭、頸、軀干、四肢等幾部分。

　　二．人體基本結(jié)構(gòu)（這是本章重點(diǎn)）

　　人體結(jié)構(gòu)從小到大：細(xì)胞——組織——器官——系統(tǒng)。

　　掌握這四個(gè)概念：

　　● 細(xì)胞：是人體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是進(jìn)行生理活動(dòng)的功能單位。

　　● 組織：許多形態(tài)和功能相似的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成人體的組織。根據(jù)組織的形態(tài)和功能可以分為上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。（要了解不同組織在人體的分布和功能，如上皮組織在人體外表面或襯在體內(nèi)各種管腔的內(nèi)表面，具有保護(hù)、分泌、吸收的功能。書(shū)p3-5）

　　● 器官：不同組織經(jīng)發(fā)育分化并相互結(jié)合構(gòu)成器官。（對(duì)照課本5頁(yè)圖，了解人體主要器官的名稱、位置）

　　● 系統(tǒng)：由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官構(gòu)成。（下一章我們要具體學(xué)習(xí)人體八大系統(tǒng)）

　　三．人體功能的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，這兩種調(diào)節(jié)是相互聯(lián)系的。一方面，體液調(diào)節(jié)（如內(nèi)分泌腺）受神經(jīng)調(diào)節(jié)控制；另一方面，體液調(diào)節(jié)也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

　　四．人體的化學(xué)成分（了解）

　　四種含量最高的：氫、碳、氧、氮。

　　五．人體的新陳代謝。

　　概念：新陳代謝指生物體與周?chē)�環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和自我更新的過(guò)程。包括同化作用和異化作用兩方面。簡(jiǎn)單地說(shuō)：同化作用是將外界物質(zhì)轉(zhuǎn)化為組成生物體的物質(zhì)并儲(chǔ)存能量；異化作用是分解生物體的物質(zhì)以釋放能量并將廢物排出體外。