三、判斷題：
16、 兒童的性格具有很強(qiáng)的可塑性，后天的生活環(huán)境、教育和訓(xùn)練對兒童性格的形成起重要作用。（ ）

17、 兒童常把蝙蝠看作是鳥，而把鴨看作不是鳥，是兒童在概念學(xué)習(xí)中混淆本質(zhì)特征的典型例子之一。（ ）

18、 在動(dòng)作技能的練習(xí)過程中出現(xiàn)練習(xí)成績起伏波動(dòng)和進(jìn)步一時(shí)性停頓都屬于正常現(xiàn)象。（ ）

19、 阿特金森認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)是追求成功的動(dòng)機(jī)與避免失敗的動(dòng)機(jī)相減的關(guān)系。（ ）

20、 凡是不服從教師指令的行為都是不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)。（）

四、論述題
21、 論述動(dòng)作技能和智力技能的關(guān)系。

22、 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾尉S護(hù)小學(xué)教師的心理健康。

五、簡答題
23、 簡述動(dòng)作技能的形成過程。

24、 簡述動(dòng)作技能形成的標(biāo)志。

25、 簡述加涅的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類體系。