言語(yǔ)理解與表達(dá)再次放置到了行測(cè)考試的第一部分，題量仍居行測(cè)考試各部分之首。就此而言，對(duì)于公務(wù)員行政能力測(cè)試，言語(yǔ)理解與表達(dá)仍然是重中之重，也希望考生在思維最清晰，時(shí)間最充足的情況下精準(zhǔn)的發(fā)揮自己的言語(yǔ)理解能力。

　　2010言語(yǔ)理解與表達(dá)中的選詞填空題幾乎完全是從各類權(quán)威期刊雜志中節(jié)選的原文，正如我們考前預(yù)測(cè)中所言，實(shí)詞和成語(yǔ)成為了選詞填空考察的全部?jī)?nèi)容，虛詞并沒有單獨(dú)設(shè)立考題，而是穿插其間，成為了正確選擇實(shí)詞和成語(yǔ)的橋梁。近義詞辨析在此次國(guó)考中再次弱化，考查的側(cè)重點(diǎn)落腳在了對(duì)于句子語(yǔ)境和句子間邏輯關(guān)系的判斷，但就此次選詞填空題目整體設(shè)置而言，難度并沒有實(shí)質(zhì)的提升，依然重在對(duì)細(xì)節(jié)的把握。

　　文段閱讀仍然是言語(yǔ)考察中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于考生而言，今年文段閱讀的題干涉及的領(lǐng)域更廣了，僅僅局限于政治、經(jīng)濟(jì)類的題干明顯減少，人文、自然科學(xué)類的題干有所增加，這樣一來(lái)今年的文段閱讀80%題目的題干可讀性變強(qiáng)，無(wú)形中為考生爭(zhēng)取了時(shí)間，但由于題型有所微調(diào)，選項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)置較09年更為糾結(jié)，選擇的思考角度有所變化，這就造成了難度的變相提升。尤其是詞句理解題，所設(shè)選項(xiàng)不是對(duì)于文段某一信息單純的定位，也不是單一話語(yǔ)的重復(fù)，因此需要考生需經(jīng)過(guò)深入分析才能判斷得出，難度都凸顯在潛移默化的解題思路中了。另外，09年已經(jīng)淘汰的排序題再次出現(xiàn)在今年的言語(yǔ)理解題中，并且由以往的一道變成了兩道，而常規(guī)的選擇標(biāo)題的題目今年卻未涉及。可見，對(duì)于國(guó)家公務(wù)員考試而言，言語(yǔ)理解中主旨、意圖、觀點(diǎn)、細(xì)節(jié)與我們考前預(yù)測(cè)完全吻合，其他類型的題目靈活變化，作為補(bǔ)充出現(xiàn)在言語(yǔ)理解與表達(dá)的題型當(dāng)中。目前看來(lái)，仍然不會(huì)成為考查的主流題型。

　　總之，2010年國(guó)家公務(wù)員考試行政能力測(cè)驗(yàn)考試言語(yǔ)理解部分，難度波動(dòng)不大，穩(wěn)步考查中，側(cè)重點(diǎn)有所微調(diào)，從單一的加大題干理解難度轉(zhuǎn)化為了多角度的辨析作者思維，測(cè)查角度也由表達(dá)向理解轉(zhuǎn)向�？梢�，公務(wù)員考試言語(yǔ)部分與公務(wù)員崗位的勝任匹配性有著密不可分的聯(lián)系。