2008年5月心理咨詢師二級(jí)理論考試真題(六)
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
101、不協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的特點(diǎn)包括（ ）。
�。ˋ）動(dòng)作和行為無(wú)目的 （B）行為雜亂無(wú)章難以理解
（C）動(dòng)作和行為可理解 （D）行為的增加與環(huán)境一致
102、精神分裂癥的特點(diǎn)是（ ）。
�。ˋ）精神活動(dòng)的脫離現(xiàn)實(shí) （B）多起病于青年和壯年
�。–）智能受損往往較嚴(yán)重 （D）患病期間自知力喪失
103、許又新提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括（ ）。
（A）體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) （B）操作標(biāo)準(zhǔn)
�。–）發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) （D）內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)
104、壓力造成的臨床相包括（ ）。
�。ˋ）壓力源的性質(zhì) （B）滯后型癥狀
�。–）對(duì)壓力的響應(yīng) （D）及時(shí)型癥狀
105、選擇測(cè)驗(yàn)必須注意，所選測(cè)驗(yàn)必須（ ）。
（A）適合主試者的要求 （B）符合心理測(cè)量學(xué)的要求
�。–）適合測(cè)量的目的 （D）適合主試者的職業(yè)道德要求
106、可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有（ ）。
�。ˋ）測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度 （B）測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)
�。–）分析幾個(gè)測(cè)驗(yàn)間的相互關(guān)系 （D）分析被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)
107、年齡量表的基本要素是（ ）。
�。ˋ）智商 （B）一組可以區(qū)分不同年齡組的題目
（C）常模表 （D）一個(gè)常模團(tuán)體
108、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是（ ）。
（A）估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍
（B）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍
�。–）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形
（D）了解誤差分?jǐn)?shù)的大小
109、下列說(shuō)法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀點(diǎn)的是（ ）。
�。ˋ）一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類的性本能
�。˙）力比多不是個(gè)體唯一心理動(dòng)力
（c）自我保存本能是個(gè)體唯一心理動(dòng)力
�。―）個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力
110、咨詢中使用心理測(cè)驗(yàn)的工作程序是（ ）。
�。ˋ）說(shuō)明意義并征得求助者的同意
（B）根據(jù)求助者問(wèn)題性質(zhì)選擇測(cè)驗(yàn)
�。–）明確測(cè)驗(yàn)對(duì)求助者心理問(wèn)題的參考作用
（D）正確處理測(cè)量結(jié)果與臨床觀察的不一致
111、提出心理評(píng)估報(bào)告應(yīng)該做的工作包括（ ）。
�。ˋ）設(shè)計(jì)臨床干預(yù)方案
（B）核實(shí)各項(xiàng)臨床資料
�。–）分析導(dǎo)致求助者心理問(wèn)題的可能原因
�。―）評(píng)估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)
1 12、羅杰斯提出的心理健康者的5個(gè)特征包括（ ）。
�。ˋ）樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn) （B）樂(lè)于獲得他人幫助
�。–）時(shí)刻保持生活充實(shí) （D）時(shí)刻保持積極樂(lè)觀
1 13、使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)該注意（ ）。
（A）要做好充分的理論準(zhǔn)備 （B）避免個(gè)人發(fā)泄
�。–）以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ) （D）避免無(wú)情攻擊
1 14、受檢者16PF實(shí)驗(yàn)性高分，人格特征是（ ）。
�。ˋ）自由 （B）尊重道德觀念
�。–）激進(jìn) （D）不拘泥于現(xiàn)實(shí)
115、LES的不足之處是（ ）。
�。ˋ）采用即時(shí)記錄方法 （B）易受評(píng)定者的情緒狀態(tài)影響
�。╟）總分計(jì)算比較復(fù)雜 （D）對(duì)于特殊人群的針對(duì)性較差
116、尋找引發(fā)心理行為問(wèn)題的生物學(xué)原因時(shí)，應(yīng)該考慮的因素包括（ ）。
�。ˋ）軀體疾病 （B）年齡差異
�。–）社會(huì)交往 （D）性的差異
117、依據(jù)臨床案例，可以把致病的認(rèn)知因素分為（ ）認(rèn)知偏差。
�。ˋ）無(wú)我感 （B）無(wú)助感
�。–）知識(shí)性 （D）個(gè)性
l 18、系統(tǒng)脫敏法的步驟包括（ ）。
�。ˋ）教求助者掌握放松技巧
（B）教求助者觀察外部刺激
�。–）讓求助者將引起焦慮的情境劃分成不同的等級(jí)
�。―）讓求助者想象引起焦慮的情境的同時(shí)練習(xí)放松
1 19、根據(jù)語(yǔ)義分析技術(shù)，要使一個(gè)包含“我”的句子有意義，必須做到（ ）。
�。ˋ）表語(yǔ)位置上不能使用“我”
�。˙）謂語(yǔ)位置上不能使用系動(dòng)詞
�。–）表語(yǔ)位置上的詞須能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
�。―）把“我”換成與“我”有關(guān)的具體行為和事件
120、在求助者中心療法中，自我概念指求助者（ ）。
�。ˋ）對(duì)自己錯(cuò)誤觀念的認(rèn)識(shí) （B）如何看待自己
�。–）對(duì)自己的批評(píng) （D）對(duì)自己與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)
12l、模仿法常用的具體方法包括（ ）。
�。ˋ）角色扮演 （B）生活示范
�。–）比喻示范 （D）參與示范
122、MMPI.2新增的效度量表是（ ）。
�。ˋ）Fb（B）VRIN
�。–）Pd（D）TRIN
123、BRMS評(píng)定時(shí)間的一般規(guī)定是（ ）。
�。ˋ）一次評(píng)定需20分鐘 （B）再次評(píng)定間隔一般為2到6周
（C）一次評(píng)定需30分鐘 （D）再次評(píng)定間隔一般為6到8周
124、完成WISC-CR的積木測(cè)驗(yàn)需要具備的能力是（ ）。
�。ˋ）廓圖建構(gòu) （B）視覺(jué)動(dòng)作協(xié)調(diào)
（C）空間想像 （D）圖像背景分辨
125、SCL-90的總分主要用途是反映（ ）。
（A）病情嚴(yán)重程度 （B）癥狀群的特點(diǎn)
�。–）癥狀群的分布 （D）病情演變情況
