2007年5月心理咨詢師三級(jí)考試基礎(chǔ)題（七）
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
110、初診接待時(shí)不正確的詢問(wèn)方式是（ ）。
�。ˋ）您來(lái)這里要解決什么不良問(wèn)題呢 （B）你能否告訴我到底為什么困惑嗎
（C）我在哪方面能夠?qū)δ峁┦裁磶椭?（D）您找我究竟想要要解決什么問(wèn)題呢
111、在會(huì)談中應(yīng)該區(qū)別求助者的（ ）。
�。ˋ）情緒的強(qiáng)度 （B）情緒與行為
�。–）內(nèi)容的真?zhèn)?（D）非批評(píng)態(tài)度
112、了解求助者既往史時(shí)應(yīng)做到（ ）。
�。ˋ）對(duì)有過(guò)咨詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說(shuō)明了解其既往史的重要性
（B）強(qiáng)調(diào)目前的心理診斷及咨詢過(guò)程增加了哪些新內(nèi)容和手段
�。–）對(duì)以前接受過(guò)的心理咨詢要進(jìn)行正確評(píng)價(jià)避免挑剔和指責(zé)
（D）避免求助者主觀上認(rèn)為哪些過(guò)去的求診經(jīng)歷重要或不重要
113、在進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)時(shí)正確的做法包括（ ）。
�。ˋ）應(yīng)該與臨床表現(xiàn)相對(duì)照避免單純使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果
（B）根據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時(shí)可使用MMPI
�。–）為尋求比較早期的原因可選用病因探索性量表
（E） 應(yīng)該仔細(xì)核實(shí)
�。‵） 心理測(cè)驗(yàn)工具常模是否超過(guò)時(shí)限
114、咨詢中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重應(yīng)該做到（ ）。
�。ˋ）完整接納 （B）一視同仁
�。–）愛(ài)憎分明 （D）充滿好奇
115、求助者對(duì)于心理咨詢師提出（ ）的要求可能是移情。
�。ˋ）尋求現(xiàn)實(shí)的幫助 （B）彌補(bǔ)過(guò)去的情感
（C）希望困惑時(shí)能取得聯(lián)系 （D）希望經(jīng)常能夠保持聯(lián)系
116、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為是（ ）。
�。ˋ）陽(yáng)性強(qiáng)化法 （B）系統(tǒng)脫敏法 （C）代幣法 （D）認(rèn)知矯正法
117、咨詢效果評(píng)估時(shí)應(yīng)該注意（ ）。
�。ˋ）咨詢效果評(píng)估要在咨詢結(jié)束后進(jìn)行
（B）咨詢目標(biāo)內(nèi)容的改善才是直接成效
�。–）考察是否存在“您好-再見(jiàn)”效應(yīng)
（D）咨詢以外的各種因素對(duì)療效的作用
118、沖突型不匹配咨詢關(guān)系是（ ）。
�。ˋ）咨詢師和求助者之間存在利益沖突
�。˙）咨詢師和求助者之間存在個(gè)性沖突
�。–）求助者對(duì)咨詢師信奉的心理學(xué)理論不接受
�。―）求助者對(duì)咨詢師信奉的價(jià)值觀體系不接受
119、“助人自助”可表現(xiàn)為咨詢師通過(guò)咨詢過(guò)程（ ）。
�。ˋ）提高求助者自我行動(dòng)的能力
（B）引導(dǎo)求助者自主分析其問(wèn)題
�。–）啟發(fā)求助者的積極和主動(dòng)性
（D）幫助求助者做到能舉一反三
120、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括（ ）。
�。ˋ）測(cè)驗(yàn)對(duì)象年齡范圍是2～18歲
�。˙）對(duì)結(jié)果的解釋采用離差智商
（C）智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與韋氏智力測(cè)驗(yàn)不同
�。―）根據(jù)中國(guó)國(guó)情設(shè)計(jì)了農(nóng)村和城市版
121、MMPI確定各量表的依據(jù)包括（ ）。
�。ˋ）當(dāng)時(shí)流行的精神疾病分類標(biāo)準(zhǔn) （B）男女被試者對(duì)同一題目的反映
�。–）內(nèi)外向大學(xué)生對(duì)同一題目的反映 （D）正常人和病人對(duì)同一題目的反映
122、卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問(wèn)卷編制的人格因素包括（ ）。
（A）耐受性 （B）敏感性 （C）憂慮性 （D）緊張性
123、SCL-90沒(méi)有測(cè)評(píng)（ ）。
�。ˋ）情緒高漲 （B）思維飄忽
（C）思維播散 （D）被控制感
124、評(píng)定個(gè)體所承受精神壓力程度可參考（ ）。
�。ˋ）95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)22分
�。˙）95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分
�。–）99%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)32分
（D）99%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)30分
125、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的應(yīng)用價(jià)值是（ ）。
�。ˋ） 可作為不同群體應(yīng)對(duì)行為的標(biāo)準(zhǔn)化研究工具
�。˙） 可作為精神障礙心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)
�。–） 可以考察求助者使用自我防御機(jī)制時(shí)的偏好
（D） 可以為提高和改善人們的應(yīng)對(duì)行為提供幫助
