2007年5月心理咨詢師三級(jí)考試基礎(chǔ)題（三）
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
30、系列位置效應(yīng)的一般表現(xiàn)是（ ）的材料記得好。
�。ˋ）開頭 （B）中間 （C） 后邊 （D）兩頭
31、一般認(rèn)為原始情緒指（ ）。
（A） 激動(dòng)與平靜 （B） 高興與悲哀
�。–） 喜、怒、哀、樂(lè) （D）喜、怒、哀、懼
32、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴的因素群”，這是（ ）的觀點(diǎn)。
�。ˋ） F﹒奧爾波特 （B）海德 （C）G﹒奧爾波特 （D）勒溫
33、職業(yè)心理咨詢師屬于（ ）角色。
�。ˋ）表現(xiàn)型 （B）功利型 （C）先賦型 （D）不自覺
34、態(tài)度概念的ABC模型中，B指（ ）。
�。ˋ） 認(rèn)知成分 （B）行為成分 （C）情感成分 （D）行為傾向成分
35、一般來(lái)說(shuō)， （ ）頻率的信息重復(fù)，能取得較好的說(shuō)服效果
�。ˋ） 高 （B） 中等 （C）底 （D）偏高
36、一般來(lái)說(shuō)，（ ）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng) .
�。ˋ）不熟悉的人 （B）上下級(jí) （C） 第一次見面的人 （D） 親密的人
37、由他人的判斷所反映的自我概念，稱為 （ ）。
�。ˋ）客我 （B）反思自我 （C） 鏡我 （D）物質(zhì)自我
38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（ ）。
（A） 尚不能進(jìn)行道德判斷
�。˙） 進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果
（C） 道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配
�。―） 道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配
39、嬰兒偏愛注視（ ）。
�。ˋ） 灰色 （B） 正常的人臉 （C）靜止不動(dòng)的物體 （D）扭曲的人臉
40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（ ）。
�。ˋ） 飲食 （B）睡眠 （C）游戲 （D）學(xué)習(xí)
41、童年期思維的基本特征是（ ）。
（A） 以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主
�。˙） 以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡
�。–） 以具體形象思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過(guò)渡
�。―） 以邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從邏輯思維向辯證邏輯思維的過(guò)渡
42、（ ）是指思維活動(dòng)可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的不變性。
�。ˋ） 辯證思維 （B）思維的可逆性 （C） 補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知。 （D）守恒
43、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是 （ ）。
�。ˋ） 交友范圍擴(kuò)大 （B）交友范圍縮小
（C）知心朋友是異性 （D）團(tuán)伙人數(shù)最多
44、巴普洛夫通過(guò)（ ）來(lái)解釋人類的異常心理現(xiàn)象。
�。ˋ） 現(xiàn)象描述結(jié)果 （B）精神病學(xué)結(jié)果
�。–） 試驗(yàn)研究結(jié)果 （D）心理研究結(jié)果
45、“思維內(nèi)容障礙”不包括（ ）
�。ˋ） 強(qiáng)迫觀念 （B）音聯(lián)義聯(lián) （C）妄想 （D）超價(jià)觀念
46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是 （ ）。
�。ˋ） 幻覺體驗(yàn)的形式 （B）幻覺體驗(yàn)的來(lái)源
�。–） 產(chǎn)生幻覺的器官 （D）產(chǎn)生幻覺的原因
47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（ ）。
�。ˋ）痙攣發(fā)作 （B）感覺缺失
�。–）心因性背痛 （D）發(fā)作性夜驚
48、壓力疊加的形式可以是（ ）。
（A）單一性 （B）破壞性 （C）繼時(shí)性 （D）促進(jìn)性
49、壓力作用于個(gè)體后會(huì)經(jīng)過(guò)（ �。┫到y(tǒng)的增益或消解。
�。ˋ） 認(rèn)知、情緒、意志 （B）認(rèn)知、免疫、社會(huì)
（B） 免疫、情緒、人格 （D）社區(qū)、家庭、學(xué)校
50、常模樣本量一般不小于（ ）。
�。ˋ） 100或500 （B） 800或1000 （C） 20或25 （D）30或100
