2010年5月心理咨詢師考試（二級(jí)）真題及答案5
來源：中大網(wǎng)校發(fā)布時(shí)間：2011-11-16
心理咨詢師考試選擇題
81 、系統(tǒng)脫敏法起源于（ ）。
�。ˋ）系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn) （B）精神病人的臨床實(shí)驗(yàn)
（C）動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥研究 （D）精神病學(xué)家的靈感
82 、模仿法亦可稱作（ ）。
�。ˋ）觀察法 （B）暗示法
�。–）示范法 （ D）參與法
83 、在 w AIS一 RC 中，僅按反應(yīng)的質(zhì)量記分的分測(cè)驗(yàn)是（ ）。
�。ˋ）數(shù)字符號(hào) （B）圖片排列
（C）圖形拼湊 （D）數(shù)字廣度
84 、在 BPRS 的 5 類因子中，不包括（ ）。
（A）思維障礙 （B）焦慮憂郁
�。–）罪惡觀念。 （D）敵對(duì)猜疑
85 、 MMPI-2 包括 10 個(gè)臨床量表和 7 個(gè)效度量表，它們均屬于（ ）。
�。ˋ）內(nèi)容量表 （B）附加量表
�。–）基礎(chǔ)量表 （D）特殊量表
二、心理咨詢師考試多項(xiàng)選擇題（ 86 ~125 題，每題 1 分，共 40 分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）
86 、聲音的性質(zhì)包括（ ）。
（A）飽和度 （B）音調(diào)
�。–）音色 （D）頻率
87 、表象的作用包括（ ）。
（A）積累理性知識(shí) （B）從感知向思維過渡的橋梁
�。–）為想象提供素材 （D）創(chuàng)造新形象
88 、有利于增加利他行為的因素包括（ ）。
（A）有吸引力的外貌 （B）內(nèi)疚體驗(yàn)
�。–）利他行為的榜樣 （D）利他的技能
89 、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)包括（ ）。
�。ˋ）最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣
（B）最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣 （C）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低
�。―）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)
90 、協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的表現(xiàn)包括（ ）。
�。ˋ）行為增多 （B）意志減退
�。–）行為可理解 （D）動(dòng)作有目的
91、在壓力作用后，出現(xiàn)滯后型臨床癥狀，是由于潛在的模糊觀念（ ）。
�。ˋ）因類似情境出現(xiàn)而被還原 （B）因被賦予新意義而明朗化
（C）再次發(fā)生效用并重新隱藏了起來 （D）再次發(fā)生效用并表現(xiàn)在臨床相上 92 、如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱（ ）。
�。ˋ）重測(cè)復(fù)本信度 （B）重測(cè)信度
（C）復(fù)本信度 （D）穩(wěn)定與等值系數(shù)
93 、心理咨詢師應(yīng)該讓求助者意識(shí)到（ ），才能幫助構(gòu)建合理的行為模式。
�。ˋ）控制自己的思想和欲望 （B）將合理的思想和欲望付諸行動(dòng)
（C）發(fā)展新的有效行為 （D）把握建立合理模式的最佳時(shí)
94 、心理咨詢師在向求助者介紹心理咨詢的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該說明（ ）。
�。ˋ）求助者主動(dòng)參與非常重要 （B）求助者的隱私會(huì)得到保護(hù)
�。–）求助者有權(quán)終止咨詢過程 （D）求助者的某些問題難以解決
95 、根據(jù) ICD-10 ，抑郁癥的診斷要點(diǎn)包括（ ）。
�。ˋ）睡眠紊亂 （B）自殺觀念
�。–）心境低落 （D）快感缺失
96 、價(jià)值條件化是（ ）。
�。ˋ）建立在他人評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的 （B）建立在自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的
�。–）接受他人價(jià)值觀的過程 （D）對(duì)抗他人價(jià)值觀的過程
97 、使用沖擊療法時(shí)，如果出現(xiàn)以下情況應(yīng)該立即停止治療（ ）。
�。ˋ）出現(xiàn)通氣過度綜合癥 （B）發(fā)生暈厥或休克
�。–）求助者試圖協(xié)商退出治療 （D）求助者堅(jiān)決要求退出治療
98 、使用 BRMS 應(yīng)注意其（ ）。
�。ˋ）內(nèi)在效度比較差 （B）平行效度比較差
（C）評(píng)定的是近一周的情況 （D）僅能反映癥狀嚴(yán)重程度
99 、受測(cè)者的WAIS-RC 分測(cè)驗(yàn)成績(jī)與其他同齡人比較時(shí)。 （ ）。
�。ˋ）8 分及以下為弱項(xiàng) （B）13 分及以上為強(qiáng)項(xiàng)
�。–）以 10 分為比較基礎(chǔ) （D）以 12 分為比較基礎(chǔ)
100 、按照馬斯洛的理論，休息屬于（ ）。
�。ˋ）生理需要 （B）生長(zhǎng)性需要
�。–）社會(huì)需要 （D）缺失性需要
