一、ETS發(fā)布托福閱讀變化通知

    據(jù)最新美國(guó)教育考試服務(wù)中心ETS消息，自2011年11月1日起將微調(diào)托�？荚囬喿x部分的結(jié)構(gòu)。

    本次ETS對(duì)閱讀部分的調(diào)整主要有以下3個(gè)變化：

    1. 調(diào)整后的閱讀部分縮短了考試時(shí)間的長(zhǎng)度、減輕了考生負(fù)擔(dān)。

    2. 調(diào)整后的閱讀部分力圖使考試更加人性化、舒適化。即，去掉了以往的第一篇文章和后面文章的割裂。

    3.閱讀部分的加試由以前的2篇變化為1篇。加試均不算分。

    二、解讀變化與應(yīng)對(duì)策略

    1. ETS解釋這個(gè)變化的原因是“針對(duì)考生對(duì)閱讀部分長(zhǎng)度的反饋”，消除加試閱讀的考生和加試聽(tīng)力的考生在時(shí)間和精力消耗上的不公平，因而，改變之后的考試相對(duì)于每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)會(huì)變得更加的公平和公正。

    2. 盡管閱讀部分本身的難度沒(méi)有變化，但是由于減少了閱讀部分加試的考試時(shí)間，變相降低了考試強(qiáng)度，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是好消息。

    3. ETS此舉也是對(duì)中國(guó)大陸地區(qū)“機(jī)經(jīng)”盛行行為的一種反饋，所謂的“經(jīng)典加試題”已經(jīng)給考試的公信度造成了一定負(fù)面影響，ETS很可能通過(guò)這樣的變化讓每次考試的閱讀文章都不同，從而進(jìn)一步增強(qiáng)考試的公平性。

    三、備考建議

    很多考生對(duì)這次的變化表現(xiàn)出恐慌的情緒是完全沒(méi)有必要的，因?yàn)槌�了考試形式有變�?dòng)，內(nèi)容上并無(wú)變化，而且這種形式的變動(dòng)實(shí)際上對(duì)考生來(lái)講是有一定好處的。所有的閱讀文章無(wú)分割，一次給出所有的文章，并且在考試時(shí)間范圍內(nèi)可以隨意處理任意文章的任意題目，讓考生可以自如地控制考試的節(jié)奏，自由地分配考試時(shí)間，應(yīng)該說(shuō)對(duì)考生而言是降低了難度的。

    應(yīng)對(duì)這次變化唯一需要考生注意的有兩點(diǎn)：

    （1）不要在第一篇文章過(guò)度花費(fèi)時(shí)間，以致于后續(xù)的文章無(wú)法按時(shí)完成；

    （2）不要在某一個(gè)題目上消耗大量時(shí)間，如果不能馬上解答，可以先跳過(guò)，最后再回來(lái)處理。

    最后一點(diǎn)，在閱讀理解訓(xùn)練中，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”和“解題技巧”，也不要迷信所謂的“神奇機(jī)經(jīng)”，因?yàn)樗�有外�?guó)人的考試，其核心都是在考察能力。所以，考生需要加強(qiáng)三個(gè)方面的能力訓(xùn)練：

    （1）句子閱讀能力，包括對(duì)單詞的理解、對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解、對(duì)句子內(nèi)部邏輯關(guān)系的理解；

    （2）結(jié)構(gòu)化文章閱讀能力，包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解、閱讀過(guò)程的邏輯控制、行文方向預(yù)測(cè)和詳略閱讀控制；

    （3）快速閱讀筆記能力�？忌�可以使用閱讀平臺(tái)的工具進(jìn)行訓(xùn)練。

     托�？荚囬喿x輔導(dǎo)