A. 強制性 發(fā)展性 基礎性 B. 普及型 基礎性 發(fā)展性 C. 強制性 發(fā)展性 普及性 D" />
判斷: 1. 教師職業(yè)道德評價的根本依據是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。 2. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。 3. 下位法服從上位法 4 學校可以實施教育行政處罰。 5. 結束技能的運用,目的在承上啟下,激發(fā)學生對下步學習的興趣。