你認(rèn)為教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行正常的課堂交往？

　　答：課堂交往是一種人際溝通。它是一種正式交往；也是種代際交往；更是“一對多”式的交往。

　　因此，在課堂交往中，教師應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)

　　堅(jiān)持建立良好師生關(guān)系的心理學(xué)原則：不要把教師的需要解釋為學(xué)生的需要，不要把教師的焦慮和不良情緒轉(zhuǎn)移給學(xué)生，防止對學(xué)生的偏見；創(chuàng)造安全而溫暖的課堂氣氛；師生交往要有分寸，應(yīng)以公認(rèn)的渠道為限。

　　具備勝任教學(xué)的條件：對所教學(xué)課題勝任；應(yīng)被學(xué)生視為可靠的、一致的、有預(yù)見力的樂于助人的人；在講授的可懂度、說服力和生動性方面可以接受；講授熱情、目的明確、態(tài)度友好而坦率；有接受反饋的愿望，樂于接受意見；講話的速度不要太快或太慢，大多數(shù)學(xué)生能夠接受；要有提問技巧。

　　掌握課堂師生交往的技巧：采用一種以上的方法，以加強(qiáng)信息強(qiáng)度和清晰度；用第一人稱表達(dá)思想和感情，使信息簡單和直截了當(dāng)；使信息具體和完整，讓學(xué)生理解你的標(biāo)準(zhǔn)；注意使用非語言的手段；鼓勵學(xué)生的思考性傾向并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；采用小組討論，使學(xué)生避開心理障礙而交流思想情感；掌握“傾聽”和應(yīng)答的技巧。

　　排除課堂交往障礙：排除課堂語言障礙；排除課堂交往的心理障礙；排除角色地位障礙；排除交往技能障礙；排除課堂結(jié)構(gòu)障礙。