| 一、不定向選擇題 （30分） 1、學與教相互作用的過程是一個系統過程，由( )這幾種活動過程交織在一起。 A、學習過程 B、實踐過程 C、教學過程 D、評價╱反思過程 2、20世紀60的年代以來，隨著控制論功能模擬思想向心理學的滲透，終于找到了確立心智技能操作原型的( )。 A、心理模擬法 B、檢驗修正模型 C、探究合作法 D、實驗控制法 3、布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有( ) A、動機原則 B、結構原則 C、程序原則 D、強化原則 4、屬于發(fā)散思維的主要特征的有( ) A、流暢性 B、變通性 C、探究性 D、獨創(chuàng)性 5、小學生心理健康的輔導模式主要有( ) A、指導模式 B、治療模式 C、發(fā)展模式 D、社會影響模式 6、福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為( )幾個階段。 A、關注成績 B、關注生存 C、關注情境 D、關注學生 7、自我效能感這一概念最早由( )提出。 A、奧蘇貝爾 B、班杜拉 C、馬斯洛 D、陸欽斯 8、態(tài)度與品德學習的一般過程經歷( )幾個階段。 A、認知 B、依從 C、認同 D、內化 9、學習策略的幾種成分是( ) A、認知策略 B、調節(jié)策略 C、元認知策略 D、資源管理策略 10、自我肯定行為主要表現在( )幾個方面。 A、請求 B、拒絕 C、能自我安慰 D、真實地表達自己的意見和情感 11、問題解決的特點有( ) A、目的性 B、認知性 C、序列性 D、獨創(chuàng)性 12、我國心理學家主張把學生的學習分為( )幾類。 A、道德規(guī)范的學習 B、知識的學習 C、技能的學習 D、行為規(guī)范的學習 13、影響心理健康的個體心理因素主要有( )。 A、自卑 B、心理沖突 C、特殊的人格特征 D、剛愎自用 14、關于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有( ) A、反思日記 B、詳細描述 C、交流討論 D、行動研究 15、( )是西方第一本以教育心理學命名的專著。從“人是一個生物的存在”這個角度建立起自己的教育心理學體系。 A、卡普杰列夫《教育心理學》（1877年） B、彼得羅夫斯基《年齡與教育心理學》（1972年） C、布隆斯基（《科學的心理學概論》（1921年） D、桑代克的《教育心理學》（1903年） |
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