心理咨詢師社會(huì)心理學(xué)課程考試試題
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2009-11-16
（25分鐘）
1、單項(xiàng)選擇題（30題）
1.愛(ài)情的基本傾向是（ ）。
1.精神之戀來(lái)源：
2.互惠互利
3.社會(huì)制度
4.無(wú)私奉獻(xiàn)
2.社會(huì)認(rèn)知論的主要觀點(diǎn)是（ ）。
1.主張“整體大于部分之和”
2.認(rèn)為人有一種動(dòng)力傾向
3.人們總是試圖使其認(rèn)知與其感情相符
4.強(qiáng)調(diào)個(gè)體認(rèn)知過(guò)程在行為中的重要性
3.家庭對(duì)性別角色社會(huì)化的影響是（ ）。
1.通過(guò)父母對(duì)孩子的口頭教授
2.通過(guò)性別期待與認(rèn)同、模仿的機(jī)制實(shí)現(xiàn)
3.靠道德培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)
4.從他律到自律，從效果到動(dòng)機(jī)
4.“歸因”是指（ ）。
1.對(duì)客觀刺激或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行推測(cè)的過(guò)程
2.是對(duì)他人的綜合認(rèn)知
3.是個(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)行為原因進(jìn)行推測(cè)、判斷的過(guò)程
4.指在事件研究中，回歸到事件產(chǎn)生的原因的一種研究手段
5.社會(huì)學(xué)習(xí)論的主要理論假設(shè)是（ ）。
1.個(gè)體通過(guò)強(qiáng)化能學(xué)會(huì)某種行為
2.先前的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在的行為有決定作用
3.應(yīng)從人的社會(huì)性角度研究學(xué)習(xí)問(wèn)題
4.社會(huì)引導(dǎo)成員用社會(huì)認(rèn)可的方法去活動(dòng)
6.勒溫的社會(huì)行為公式B=f (P，E)中，P代表（ ）。
1.行為
2.個(gè)體
3.個(gè)體所處的情境
4.函數(shù)關(guān)系
7.成就動(dòng)機(jī)是指（ ）。
1.個(gè)體為了獲得他人贊許，即取悅于人的動(dòng)機(jī)
2.個(gè)體想要達(dá)到目標(biāo)的情境但行為受阻時(shí)個(gè)體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)采集者退散
3.個(gè)體為釋放多余沖動(dòng)而有意傷害他人的動(dòng)機(jī)
4.個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)
8.人際關(guān)系的交換性原則是指（ �。�
1.對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納，并反投以肯定與支持；而對(duì)否定自我價(jià)值的他人則予以疏離。
2.個(gè)體期待人際交往對(duì)自己是有價(jià)值的，即在交往過(guò)程中的得大于失，至少等于失。
3.我們喜歡那些也喜歡我們的人。人際交往中的接近與疏遠(yuǎn)、喜歡與不喜歡是相互的。
4.一方處于支配地位，另一方處于從屬地位。
9.社會(huì)心理學(xué)研究的倫理原則是指（ ）
1.社會(huì)心理學(xué)的研究要注意密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2.不僅要把所研究的對(duì)象納入系統(tǒng)進(jìn)行考察，而且要用系統(tǒng)的方法來(lái)研究。
3.要特別注意因欺瞞與恫嚇?biāo)a(chǎn)生的后果，盡力避免對(duì)被試的身心健康造成傷害。
4.研究者要采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)客觀事實(shí)不能歪曲和臆測(cè)。
10.觀察學(xué)習(xí)所包含的過(guò)程為（ �。�。
1.注意過(guò)程、保持過(guò)程、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程、動(dòng)機(jī)過(guò)程
2.聯(lián)想過(guò)程、模仿過(guò)程、強(qiáng)化過(guò)程
3.觀察過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程、模仿過(guò)程、強(qiáng)化過(guò)程
4.模仿過(guò)程、外部強(qiáng)化過(guò)程、內(nèi)部強(qiáng)化過(guò)程、鞏固過(guò)程
11.“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛(ài)的人受苦�！笔且环N什么形式的愛(ài)情（ ）。
1.游戲式
2.忘我式
3.激情式
4.邏輯式
12.下列屬于鏡我的是（ ）。
1.小王希望自己勇敢、努力
2.小王覺(jué)得自己很勇敢、努力
3.媽媽覺(jué)得小王是很勇敢、努力
4.小王覺(jué)得媽媽認(rèn)為他很勇敢、努力
13.弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)的心理層面是指（ ）。
1.主我
2.客我
3.本我
4.自我
14.在有一種以上的原因可能起作用的情況下，我們不能輕易的把結(jié)果歸因于某個(gè)特殊的原因，這是歸因的：（ ）。
1.不變性原則
2.折扣原則
3.協(xié)變?cè)瓌t
4.客觀性原則
15.如果個(gè)體不明確其所扮演角色的地位、他人的要求及期待等，就可能產(chǎn)生角色失調(diào)，這類失調(diào)被稱作（ ）。
1.角色沖突
2.角色不清
3.角色失敗
4.角色矛盾
16.在印象形成過(guò)程中，由于信息出現(xiàn)的順序?qū)е碌挠∠笮纬傻男?yīng)有（ ）。
1.光環(huán)效應(yīng)本文
2.首因效應(yīng)與近因效應(yīng)
3.定型
4.刻版印象
17.（ ）是一種重要的社會(huì)刺激，它既有先天遺傳的成分，也有后天習(xí)得的成分。
1.目光接觸來(lái)源：www.examda.com
2.言語(yǔ)表情
3.面部表情
4.身段表情
18.社會(huì)學(xué)習(xí)論關(guān)于侵犯行為的解釋是（ ）。
1.侵犯沖動(dòng)作為一種心理能量必須宣泄出來(lái)
2.侵犯是性本能的一部分，體現(xiàn)個(gè)體的攻擊欲望
3.個(gè)體可以通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)侵犯，也可以通過(guò)新的學(xué)習(xí)來(lái)消除采集者退散
4.侵犯是具有生物保護(hù)意義的本能
19.由個(gè)體的社會(huì)地位及處境地位決定的自我認(rèn)同是（ ）。
1.自我
2.身份
3.角色
4.地位
20.關(guān)于參與觀察，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
1.觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來(lái)源可能更加真實(shí)
2.觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)面的影響
3.觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感
4.參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)
21.在印象形成過(guò)程中，人們經(jīng)常會(huì)通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)某類人或某類事物形成較為固定的看法，這種現(xiàn)象是（ ）。
1.光環(huán)效應(yīng)
2.首因效應(yīng)與近因效應(yīng)
3.定型
4.刻版印象
22.塔爾德《模仿律》中提出的“個(gè)體對(duì)本土文化的喜愛(ài)，總是優(yōu)于外域文化”被稱為（ ）。
1.結(jié)果律
2.下降律
3.幾何級(jí)數(shù)律
4.先內(nèi)后外律來(lái)源：
23.下列關(guān)于訪談的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是：（ ）。
1.訪談中的氣氛應(yīng)很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了
2.如果被訪者拒絕訪談，訪問(wèn)員應(yīng)不再對(duì)其進(jìn)行糾纏
3.結(jié)構(gòu)化訪談中，研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問(wèn)卷的順序以及原有問(wèn)題提問(wèn)
4.間接訪談是指研究者通過(guò)對(duì)研究對(duì)象親戚朋友的訪談，得到關(guān)于他的信息
24.人際溝通按組織系統(tǒng)可分為（ ）。
1.口頭溝通與書(shū)面溝通
2.上行溝通、下行溝通與平行溝通
3.正式溝通與非正式溝通
4.單向溝通與雙向溝通
25.結(jié)構(gòu)訪談是指（ ）。
1.研究者與研究對(duì)象之間內(nèi)容較為廣泛的面對(duì)面會(huì)談
2.研究者通過(guò)與研究對(duì)象進(jìn)行口頭交談來(lái)搜集資料的方法
3.訪談?wù)呖梢晫?shí)際情況靈活掌握與調(diào)整的粗線條式的訪談
4.按統(tǒng)一要求，依照有一定結(jié)構(gòu)的問(wèn)卷進(jìn)行的正式訪談
26.親和起源于（ ）。
1.恐懼
2.喜歡
3.依戀
4.本能
27.被動(dòng)包容式人際關(guān)系取向是：（ ）。
1.喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)力
2.期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人
3.對(duì)他人顯得冷淡，負(fù)性情緒較重，但期待他人對(duì)自己親密
4.期待他人吸納自己，往往退縮、孤獨(dú)
28.形成對(duì)他人總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷每一特征的重要性的信息整合模式稱為（ ）。
1.平均模式
2.加法模式
3.加權(quán)平均模式
4.邏輯平均模式
29.精神分析學(xué)派的代表人物是（ ）。
1.班杜拉
2.麥獨(dú)孤
3.馬斯洛
4.弗洛伊德
30.個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的品質(zhì)一旦形成某種傾向性印象，就會(huì)用它評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)，這種影響人際認(rèn)知的心理效應(yīng)是：（ ）。
1.首因效應(yīng)
2.近因效應(yīng)
3.光環(huán)效應(yīng)
4.刻板印象
2、多項(xiàng)選擇題（20題）
1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則有（ ）。
1.目的性原則
2.系統(tǒng)性原則
3.倫理性原則
4.非歧義性原則
2.圖式所具有的作用是（ ）。
1.影響個(gè)體對(duì)他人的知覺(jué)
2.影響對(duì)表象對(duì)象的選擇
3.影響個(gè)體的記憶過(guò)程
4.影響個(gè)體的自我知覺(jué)采集者退散
3.印象整飾的策略有（ ）。
1.戴上“面具”，把自我隱藏起來(lái)
2.使自己的行為符合社會(huì)期待
3.按對(duì)方的好惡整飾自己
4.投人所好來(lái)源：
4.關(guān)于自我概念，正確的是（ ）。
1.是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知
2.包括對(duì)自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系和社會(huì)角色的認(rèn)知
3.自我也就是自我意識(shí)
4.弗洛伊德認(rèn)為自我是人格的心理面
5.社會(huì)角色是（ ）。
1.個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)來(lái)源：www.examda.com
2.是對(duì)在特定地位的個(gè)體行為的期待
3.是社會(huì)群體得以形成的基礎(chǔ)
4.是指?jìng)�(gè)體在社會(huì)行為方式上的差異
6.關(guān)于自然觀察法，下列說(shuō)法正確的有（ ）。
1.自然觀察是在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行觀察
2.研究者在進(jìn)行自然觀察之前，不需要作任何準(zhǔn)備來(lái)源：www.examda.com
3.自然觀察法的特點(diǎn)是對(duì)所觀察的行為盡可能少地干預(yù)
4.自然觀察的主要功能是描述行為，也可能提供某些經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集者退散
7.符號(hào)互動(dòng)論源于學(xué)者（ ）。
1.霍曼斯
2.布勞
3.米德
4.詹姆斯采集者退散
8.角色失調(diào)包括（ ）。
1.角色期待
2.角色領(lǐng)悟
3.角色中斷
4.角色沖突
9.霍蘭德將社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展劃分為（ ）。
1.哲學(xué)思辨階段來(lái)源：
2.實(shí)證分析階段
3.經(jīng)驗(yàn)描述階段
4.理論假設(shè)階段
10.社會(huì)感染的特點(diǎn)有（ �。�。
1.全面性
2.雙向性
3.接受的迅速性
4.爆發(fā)性
11.態(tài)度的成分包括：（ ）。
1.認(rèn)知成分
2.意志成分來(lái)源：
3.情感成分
4.行為傾向成分
12.對(duì)社會(huì)交換論描述正確的是（ ）。
1.主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會(huì)行為的理論
2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人與人之間的互動(dòng)是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換
3.社會(huì)交換論認(rèn)為趨利避害是人類行為的基本原則
4.社會(huì)交換論認(rèn)為并非所有人都企圖在交換中獲取最大利益
13.對(duì)再社會(huì)化正確的理解是：（ ）。
1.教導(dǎo)社會(huì)成員樹(shù)立生活目標(biāo)
2.由于社會(huì)急劇變化，對(duì)個(gè)體重新進(jìn)行社會(huì)化的過(guò)程采集者退散
3.教導(dǎo)社會(huì)成員掌握現(xiàn)代科技知識(shí)和現(xiàn)代生產(chǎn)技能來(lái)源：
4.包括對(duì)早期社會(huì)化過(guò)程中沒(méi)有取得合格社會(huì)成員資格的再教化
14.（ ）是外控者的觀點(diǎn)。
1.找一份好工作主要取決于好機(jī)遇
2.成功靠自己辛勤地耕耘和努力得到的
3.出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，會(huì)首先想到讓母親替自己解決
4.家長(zhǎng)要求學(xué)什么專業(yè)好，就學(xué)什么專業(yè)
15.社會(huì)化的條件是（ ）。
1.人類有較長(zhǎng)的生活依賴期
2.人類具有超越本能的能力
3.人類社會(huì)物質(zhì)資源豐富
4.人類道德發(fā)展水平較高
16.人際關(guān)系的特點(diǎn)有（ ）。
1.情感性
2.個(gè)體性
3.直接性
4.主觀性
17.“家庭的功能”有（ ）。
1.夫妻性生活
2.父母對(duì)子女的教育
3.休閑娛樂(lè)功能
4.感情交流功能
18.人際關(guān)系建立與發(fā)展歷經(jīng)（ ）。
1.定向階段
2.情感探索階段
3.考驗(yàn)階段
4.穩(wěn)定交往階段
19.婚姻的動(dòng)機(jī)有（ ）。
1.追求經(jīng)濟(jì)利益
2.符合道德規(guī)范
3.完成繁衍功能
4.穩(wěn)固愛(ài)情成果
20.影響社會(huì)知覺(jué)的主觀因素有（ ）。
1.認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)
2.認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)與興趣
3.認(rèn)知者的情緒
4.認(rèn)知者的人際關(guān)系
1、單項(xiàng)選擇題（30題）
1.愛(ài)情的基本傾向是（ ）。
1.精神之戀來(lái)源：
2.互惠互利
3.社會(huì)制度
4.無(wú)私奉獻(xiàn)
2.社會(huì)認(rèn)知論的主要觀點(diǎn)是（ ）。
1.主張“整體大于部分之和”
2.認(rèn)為人有一種動(dòng)力傾向
3.人們總是試圖使其認(rèn)知與其感情相符
4.強(qiáng)調(diào)個(gè)體認(rèn)知過(guò)程在行為中的重要性
3.家庭對(duì)性別角色社會(huì)化的影響是（ ）。
1.通過(guò)父母對(duì)孩子的口頭教授
2.通過(guò)性別期待與認(rèn)同、模仿的機(jī)制實(shí)現(xiàn)
3.靠道德培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)
4.從他律到自律，從效果到動(dòng)機(jī)
4.“歸因”是指（ ）。
1.對(duì)客觀刺激或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行推測(cè)的過(guò)程
2.是對(duì)他人的綜合認(rèn)知
3.是個(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)行為原因進(jìn)行推測(cè)、判斷的過(guò)程
4.指在事件研究中，回歸到事件產(chǎn)生的原因的一種研究手段
5.社會(huì)學(xué)習(xí)論的主要理論假設(shè)是（ ）。
1.個(gè)體通過(guò)強(qiáng)化能學(xué)會(huì)某種行為
2.先前的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在的行為有決定作用
3.應(yīng)從人的社會(huì)性角度研究學(xué)習(xí)問(wèn)題
4.社會(huì)引導(dǎo)成員用社會(huì)認(rèn)可的方法去活動(dòng)
6.勒溫的社會(huì)行為公式B=f (P，E)中，P代表（ ）。
1.行為
2.個(gè)體
3.個(gè)體所處的情境
4.函數(shù)關(guān)系
7.成就動(dòng)機(jī)是指（ ）。
1.個(gè)體為了獲得他人贊許，即取悅于人的動(dòng)機(jī)
2.個(gè)體想要達(dá)到目標(biāo)的情境但行為受阻時(shí)個(gè)體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)采集者退散
3.個(gè)體為釋放多余沖動(dòng)而有意傷害他人的動(dòng)機(jī)
4.個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)
8.人際關(guān)系的交換性原則是指（ �。�
1.對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納，并反投以肯定與支持；而對(duì)否定自我價(jià)值的他人則予以疏離。
2.個(gè)體期待人際交往對(duì)自己是有價(jià)值的，即在交往過(guò)程中的得大于失，至少等于失。
3.我們喜歡那些也喜歡我們的人。人際交往中的接近與疏遠(yuǎn)、喜歡與不喜歡是相互的。
4.一方處于支配地位，另一方處于從屬地位。
9.社會(huì)心理學(xué)研究的倫理原則是指（ ）
1.社會(huì)心理學(xué)的研究要注意密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2.不僅要把所研究的對(duì)象納入系統(tǒng)進(jìn)行考察，而且要用系統(tǒng)的方法來(lái)研究。
3.要特別注意因欺瞞與恫嚇?biāo)a(chǎn)生的后果，盡力避免對(duì)被試的身心健康造成傷害。
4.研究者要采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)客觀事實(shí)不能歪曲和臆測(cè)。
10.觀察學(xué)習(xí)所包含的過(guò)程為（ �。�。
1.注意過(guò)程、保持過(guò)程、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程、動(dòng)機(jī)過(guò)程
2.聯(lián)想過(guò)程、模仿過(guò)程、強(qiáng)化過(guò)程
3.觀察過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程、模仿過(guò)程、強(qiáng)化過(guò)程
4.模仿過(guò)程、外部強(qiáng)化過(guò)程、內(nèi)部強(qiáng)化過(guò)程、鞏固過(guò)程
11.“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛(ài)的人受苦�！笔且环N什么形式的愛(ài)情（ ）。
1.游戲式
2.忘我式
3.激情式
4.邏輯式
12.下列屬于鏡我的是（ ）。
1.小王希望自己勇敢、努力
2.小王覺(jué)得自己很勇敢、努力
3.媽媽覺(jué)得小王是很勇敢、努力
4.小王覺(jué)得媽媽認(rèn)為他很勇敢、努力
13.弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)的心理層面是指（ ）。
1.主我
2.客我
3.本我
4.自我
14.在有一種以上的原因可能起作用的情況下，我們不能輕易的把結(jié)果歸因于某個(gè)特殊的原因，這是歸因的：（ ）。
1.不變性原則
2.折扣原則
3.協(xié)變?cè)瓌t
4.客觀性原則
15.如果個(gè)體不明確其所扮演角色的地位、他人的要求及期待等，就可能產(chǎn)生角色失調(diào)，這類失調(diào)被稱作（ ）。
1.角色沖突
2.角色不清
3.角色失敗
4.角色矛盾
16.在印象形成過(guò)程中，由于信息出現(xiàn)的順序?qū)е碌挠∠笮纬傻男?yīng)有（ ）。
1.光環(huán)效應(yīng)本文
2.首因效應(yīng)與近因效應(yīng)
3.定型
4.刻版印象
17.（ ）是一種重要的社會(huì)刺激，它既有先天遺傳的成分，也有后天習(xí)得的成分。
1.目光接觸來(lái)源：www.examda.com
2.言語(yǔ)表情
3.面部表情
4.身段表情
18.社會(huì)學(xué)習(xí)論關(guān)于侵犯行為的解釋是（ ）。
1.侵犯沖動(dòng)作為一種心理能量必須宣泄出來(lái)
2.侵犯是性本能的一部分，體現(xiàn)個(gè)體的攻擊欲望
3.個(gè)體可以通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)侵犯，也可以通過(guò)新的學(xué)習(xí)來(lái)消除采集者退散
4.侵犯是具有生物保護(hù)意義的本能
19.由個(gè)體的社會(huì)地位及處境地位決定的自我認(rèn)同是（ ）。
1.自我
2.身份
3.角色
4.地位
20.關(guān)于參與觀察，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
1.觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來(lái)源可能更加真實(shí)
2.觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)面的影響
3.觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感
4.參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)
21.在印象形成過(guò)程中，人們經(jīng)常會(huì)通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)某類人或某類事物形成較為固定的看法，這種現(xiàn)象是（ ）。
1.光環(huán)效應(yīng)
2.首因效應(yīng)與近因效應(yīng)
3.定型
4.刻版印象
22.塔爾德《模仿律》中提出的“個(gè)體對(duì)本土文化的喜愛(ài)，總是優(yōu)于外域文化”被稱為（ ）。
1.結(jié)果律
2.下降律
3.幾何級(jí)數(shù)律
4.先內(nèi)后外律來(lái)源：
23.下列關(guān)于訪談的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是：（ ）。
1.訪談中的氣氛應(yīng)很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了
2.如果被訪者拒絕訪談，訪問(wèn)員應(yīng)不再對(duì)其進(jìn)行糾纏
3.結(jié)構(gòu)化訪談中，研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問(wèn)卷的順序以及原有問(wèn)題提問(wèn)
4.間接訪談是指研究者通過(guò)對(duì)研究對(duì)象親戚朋友的訪談，得到關(guān)于他的信息
24.人際溝通按組織系統(tǒng)可分為（ ）。
1.口頭溝通與書(shū)面溝通
2.上行溝通、下行溝通與平行溝通
3.正式溝通與非正式溝通
4.單向溝通與雙向溝通
25.結(jié)構(gòu)訪談是指（ ）。
1.研究者與研究對(duì)象之間內(nèi)容較為廣泛的面對(duì)面會(huì)談
2.研究者通過(guò)與研究對(duì)象進(jìn)行口頭交談來(lái)搜集資料的方法
3.訪談?wù)呖梢晫?shí)際情況靈活掌握與調(diào)整的粗線條式的訪談
4.按統(tǒng)一要求，依照有一定結(jié)構(gòu)的問(wèn)卷進(jìn)行的正式訪談
26.親和起源于（ ）。
1.恐懼
2.喜歡
3.依戀
4.本能
27.被動(dòng)包容式人際關(guān)系取向是：（ ）。
1.喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)力
2.期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人
3.對(duì)他人顯得冷淡，負(fù)性情緒較重，但期待他人對(duì)自己親密
4.期待他人吸納自己，往往退縮、孤獨(dú)
28.形成對(duì)他人總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷每一特征的重要性的信息整合模式稱為（ ）。
1.平均模式
2.加法模式
3.加權(quán)平均模式
4.邏輯平均模式
29.精神分析學(xué)派的代表人物是（ ）。
1.班杜拉
2.麥獨(dú)孤
3.馬斯洛
4.弗洛伊德
30.個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的品質(zhì)一旦形成某種傾向性印象，就會(huì)用它評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)，這種影響人際認(rèn)知的心理效應(yīng)是：（ ）。
1.首因效應(yīng)
2.近因效應(yīng)
3.光環(huán)效應(yīng)
4.刻板印象
2、多項(xiàng)選擇題（20題）
1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則有（ ）。
1.目的性原則
2.系統(tǒng)性原則
3.倫理性原則
4.非歧義性原則
2.圖式所具有的作用是（ ）。
1.影響個(gè)體對(duì)他人的知覺(jué)
2.影響對(duì)表象對(duì)象的選擇
3.影響個(gè)體的記憶過(guò)程
4.影響個(gè)體的自我知覺(jué)采集者退散
3.印象整飾的策略有（ ）。
1.戴上“面具”，把自我隱藏起來(lái)
2.使自己的行為符合社會(huì)期待
3.按對(duì)方的好惡整飾自己
4.投人所好來(lái)源：
4.關(guān)于自我概念，正確的是（ ）。
1.是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知
2.包括對(duì)自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系和社會(huì)角色的認(rèn)知
3.自我也就是自我意識(shí)
4.弗洛伊德認(rèn)為自我是人格的心理面
5.社會(huì)角色是（ ）。
1.個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)來(lái)源：www.examda.com
2.是對(duì)在特定地位的個(gè)體行為的期待
3.是社會(huì)群體得以形成的基礎(chǔ)
4.是指?jìng)�(gè)體在社會(huì)行為方式上的差異
6.關(guān)于自然觀察法，下列說(shuō)法正確的有（ ）。
1.自然觀察是在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行觀察
2.研究者在進(jìn)行自然觀察之前，不需要作任何準(zhǔn)備來(lái)源：www.examda.com
3.自然觀察法的特點(diǎn)是對(duì)所觀察的行為盡可能少地干預(yù)
4.自然觀察的主要功能是描述行為，也可能提供某些經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集者退散
7.符號(hào)互動(dòng)論源于學(xué)者（ ）。
1.霍曼斯
2.布勞
3.米德
4.詹姆斯采集者退散
8.角色失調(diào)包括（ ）。
1.角色期待
2.角色領(lǐng)悟
3.角色中斷
4.角色沖突
9.霍蘭德將社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展劃分為（ ）。
1.哲學(xué)思辨階段來(lái)源：
2.實(shí)證分析階段
3.經(jīng)驗(yàn)描述階段
4.理論假設(shè)階段
10.社會(huì)感染的特點(diǎn)有（ �。�。
1.全面性
2.雙向性
3.接受的迅速性
4.爆發(fā)性
11.態(tài)度的成分包括：（ ）。
1.認(rèn)知成分
2.意志成分來(lái)源：
3.情感成分
4.行為傾向成分
12.對(duì)社會(huì)交換論描述正確的是（ ）。
1.主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會(huì)行為的理論
2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人與人之間的互動(dòng)是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換
3.社會(huì)交換論認(rèn)為趨利避害是人類行為的基本原則
4.社會(huì)交換論認(rèn)為并非所有人都企圖在交換中獲取最大利益
13.對(duì)再社會(huì)化正確的理解是：（ ）。
1.教導(dǎo)社會(huì)成員樹(shù)立生活目標(biāo)
2.由于社會(huì)急劇變化，對(duì)個(gè)體重新進(jìn)行社會(huì)化的過(guò)程采集者退散
3.教導(dǎo)社會(huì)成員掌握現(xiàn)代科技知識(shí)和現(xiàn)代生產(chǎn)技能來(lái)源：
4.包括對(duì)早期社會(huì)化過(guò)程中沒(méi)有取得合格社會(huì)成員資格的再教化
14.（ ）是外控者的觀點(diǎn)。
1.找一份好工作主要取決于好機(jī)遇
2.成功靠自己辛勤地耕耘和努力得到的
3.出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，會(huì)首先想到讓母親替自己解決
4.家長(zhǎng)要求學(xué)什么專業(yè)好，就學(xué)什么專業(yè)
15.社會(huì)化的條件是（ ）。
1.人類有較長(zhǎng)的生活依賴期
2.人類具有超越本能的能力
3.人類社會(huì)物質(zhì)資源豐富
4.人類道德發(fā)展水平較高
16.人際關(guān)系的特點(diǎn)有（ ）。
1.情感性
2.個(gè)體性
3.直接性
4.主觀性
17.“家庭的功能”有（ ）。
1.夫妻性生活
2.父母對(duì)子女的教育
3.休閑娛樂(lè)功能
4.感情交流功能
18.人際關(guān)系建立與發(fā)展歷經(jīng)（ ）。
1.定向階段
2.情感探索階段
3.考驗(yàn)階段
4.穩(wěn)定交往階段
19.婚姻的動(dòng)機(jī)有（ ）。
1.追求經(jīng)濟(jì)利益
2.符合道德規(guī)范
3.完成繁衍功能
4.穩(wěn)固愛(ài)情成果
20.影響社會(huì)知覺(jué)的主觀因素有（ ）。
1.認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)
2.認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)與興趣
3.認(rèn)知者的情緒
4.認(rèn)知者的人際關(guān)系
【糾錯(cuò)】
