心理咨詢師心理測(cè)驗(yàn)學(xué)課程考試試題
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2009-11-16
（25分鐘） |
1、單項(xiàng)選擇題（30題） |
1.（ ）是人格測(cè)驗(yàn)。 |
1.韋氏量表 |
2.羅夏測(cè)驗(yàn) |
3.SCL-90 |
4.SAS |
2.（ ）均是人格測(cè)驗(yàn)。 |
1.16PF、SCL-90 |
2.MMPI、SAS |
3.EPQ、CPAI |
4.TAT、瑞文測(cè)驗(yàn) |
3.關(guān)于MMPI，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（ ） |
1.MMPI測(cè)驗(yàn)要求被試對(duì)題目作“是”、“否”回答。 |
2.某維度T分在60以上（中國(guó)常模），可認(rèn)為測(cè)試者在該維度上可能存在某種偏離。 |
3.年齡在18歲以下的人不適宜進(jìn)行MMPI測(cè)試。 |
4.分析MMPI分?jǐn)?shù)結(jié)果時(shí)，不僅要看各維度的標(biāo)準(zhǔn)分，還需結(jié)合得分剖面圖全面分析測(cè)試結(jié)果。 |
4.（ �。┎皇且�?yàn)榭s小了評(píng)定分?jǐn)?shù)分布范圍而使評(píng)定信度、效度降低的誤差。 |
1.嚴(yán)格誤差 |
2.寬容誤差 |
3.趨中誤差 |
4.邏輯誤差 |
5.MMPI基本量表中共有14個(gè)分量表，其中（ ）是效度量表。 |
1.疑病量表 |
2.詐病量表 |
3.精神病態(tài)量表 |
4.偏執(zhí)量表 |
6.以下量表中，只能進(jìn)行個(gè)別施測(cè)的是：（ ）。 |
1.韋氏智力量表 |
2.瑞文測(cè)驗(yàn) |
3.16PF |
4.UPI |
7.“先入為主，以偏概全”指的是評(píng)定量表中的（ ）。 |
1.嚴(yán)格誤差 |
2.寬容誤差 |
3.光環(huán)效應(yīng) |
4.邏輯誤差 |
8.SAS評(píng)定的時(shí)間范圍是自評(píng)者過(guò)去（ ）的實(shí)際感覺(jué)。 |
1.三個(gè)月 |
2.兩個(gè)月 |
3.一個(gè)月 |
4.一星期 |
9.相對(duì)來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)中客觀性最低的測(cè)驗(yàn)是（ ）。 |
1.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) |
2.智力測(cè)驗(yàn) |
3.人格測(cè)驗(yàn) |
4.投射測(cè)驗(yàn) |
10.關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（ ） |
1.瑞文測(cè)驗(yàn)是心理學(xué)家比較樂(lè)于采用的跨文化研究工具。 |
2.瑞文測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通常使用百分位常模表示。 |
3.瑞文測(cè)驗(yàn)分標(biāo)準(zhǔn)性和彩色型兩種。 |
4.我國(guó)尚未對(duì)瑞文測(cè)驗(yàn)進(jìn)行國(guó)有和有效修訂 |
11.在我國(guó)使用MMPI，當(dāng)T分高于（ ）分時(shí)，可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。 |
1.４０ |
2.５０ |
3.６０ |
4.８０ |
12.讓被試者通過(guò)繪畫(huà)、游戲或表演來(lái)自由表露他的心理狀態(tài)。這是使用了（ ）投射技術(shù)。 |
1.聯(lián)想法 |
2.構(gòu)造法 |
3.表露法 |
4.完成法 |
13.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于（ ）。 |
1.可對(duì)被試者的言語(yǔ)情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察。 |
2.能夠在短時(shí)間內(nèi)收集大量資料。 |
3.測(cè)驗(yàn)結(jié)果較個(gè)別測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠。 |
4.臨床上使用較多。 |
14.SDS分（ ）評(píng)分。 |
1.3級(jí) |
2.4級(jí) |
3.5級(jí) |
4.7級(jí) |
15.對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”概念理解正確的是：（ ） |
1.同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，針對(duì)不同的被試者測(cè)驗(yàn)的條件也應(yīng)該不同。 |
2.標(biāo)準(zhǔn)化的目的是為使不同的被試者所獲得的分?jǐn)?shù)具有可比性。 |
3.對(duì)理解能力較強(qiáng)的被試者進(jìn)行測(cè)試時(shí)，主試者可將指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，以提高測(cè)試效率。 |
4.獲取常模時(shí)，只要被試數(shù)量足夠大，即可不按隨機(jī)分層抽樣的原則挑選被試。 |
16.對(duì)心理測(cè)驗(yàn)看法正確的一項(xiàng)是：（ ） |
1.測(cè)試者可以根據(jù)兩名被試在人格量表上的得分差異，確定他們?cè)趥�(gè)性上的差異程度。 |
2.心理測(cè)驗(yàn)有絕對(duì)零點(diǎn)。 |
3.實(shí)施某一心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，既可以在安靜環(huán)境下進(jìn)行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。 |
4.測(cè)試者的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，只有在與其所在團(tuán)體的比較是才有意義。 |
17.比率智商可以表示一個(gè)人的聰明程度，它（ �。�。 |
1.最早由韋克斯勒提出 |
2.即使針對(duì)成人被試，仍能正確地反映實(shí)際的智力水平 |
3.由斯坦福正式引入到“斯坦福--比內(nèi)量表”的記分系統(tǒng)中 |
4.可以使不同年齡者的智力水平相比較 |
18.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）是根據(jù)（ ）編制的。 |
1.邏輯分析法 |
2.因素分析法 |
3.經(jīng)驗(yàn)法 |
4.綜合法 |
19.使用TAT測(cè)驗(yàn)時(shí)，最重要的是（ ）。 |
1.內(nèi)容的分析 |
2.有關(guān)形式分析 |
3.癥狀分析 |
4.情緒分析 |
20.艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）中，反映被試者社會(huì)樸實(shí)或幼稚水平的是（ ）。 |
1.維度E |
2.維度N |
3.維度P |
4.維度L |
21.使用羅夏測(cè)驗(yàn)時(shí)，（ ）提示被試者可能存在刻板的或不依習(xí)俗的思維。 |
1.整體反應(yīng) |
2.空白部分反應(yīng) |
3.特殊局部反應(yīng) |
4.細(xì)微局部反應(yīng) |
22.關(guān)于操作測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：（ ） |
1.操作測(cè)驗(yàn)適合團(tuán)體施測(cè)，有利于被試者之間的互動(dòng)。 |
2.瑞文推理測(cè)驗(yàn)就是一個(gè)典型的操作測(cè)驗(yàn)。 |
3.操作測(cè)驗(yàn)不受文化因素限制，因此適用對(duì)象更加廣泛。 |
4.被試在操作測(cè)驗(yàn)上的成績(jī)受教育因素的影響比較大。 |
23.（ ）不是心理測(cè)驗(yàn)的定義所包含的要素。 |
1.行為樣本 |
2.標(biāo)準(zhǔn)化 |
3.難度的客觀測(cè)量 |
4.效度的檢驗(yàn) |
24.關(guān)于人格測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）。 |
1.人格測(cè)驗(yàn)主要分為自陳量表和投射測(cè)驗(yàn)兩大類。 |
2.投射測(cè)驗(yàn)主要探討個(gè)體內(nèi)在隱蔽的行為或潛意識(shí)的深層態(tài)度、沖動(dòng)和動(dòng)機(jī)。 |
3.人格測(cè)量是測(cè)量一個(gè)人在一定情境下經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的典型行為與情感反應(yīng)。 |
4.最著名的以經(jīng)驗(yàn)法編制的人格測(cè)驗(yàn)是EPQ。 |
25.1890年，（ ）在心理雜志上發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”一文，這是心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)在文獻(xiàn)中。 |
1.達(dá)爾文 |
2.卡特爾 |
3.高爾登 |
4.比內(nèi) |
26.SCL-90中，有9類因子結(jié)構(gòu)，如（ ）。 |
1.疑病 |
2.社會(huì)內(nèi)向 |
3.精神衰弱 |
4.偏執(zhí) |
27.（ ）正式在測(cè)驗(yàn)中引用“智力商數(shù)”這一概念。 |
1.施太倫 |
2.韋克斯勒 |
3.推孟 |
4.比內(nèi) |
28.對(duì)常模的理解，正確的是：（ ） |
1.只要掌握常模資料，就可以對(duì)分?jǐn)?shù)做出確切合理的解釋。 |
2.常模的功能是給測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)提供一個(gè)用于比較的標(biāo)準(zhǔn)。 |
3.任何測(cè)驗(yàn)都有常模。 |
4.一個(gè)測(cè)驗(yàn)只能有一個(gè)常模。 |
29.對(duì)不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（ ） |
1.兩個(gè)來(lái)自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接比較。 |
2.量表測(cè)量的內(nèi)容不同是分?jǐn)?shù)不具可比性的重要原因。 |
3.分?jǐn)?shù)不能比較的原因還可能與常模團(tuán)體不同有關(guān)。 |
4.即使將兩個(gè)測(cè)驗(yàn)都對(duì)同一樣本施測(cè)，做線性等值轉(zhuǎn)換后，兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)仍然沒(méi)有比較的可能性。 |
30.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。 |
1.情感易于沖動(dòng) |
2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn) |
3.人格內(nèi)向 |
4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。 |
2、多項(xiàng)選擇題（20題） |
1.在解釋分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意的是（ ）。 |
1.測(cè)驗(yàn)成績(jī)受多方面因素影響 |
2.不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較 |
3.測(cè)驗(yàn)必須具有一定的信度和效度 |
4.測(cè)驗(yàn)必須具有足夠高的難度 |
2.常用的自評(píng)量表有（ ）。 |
1.90項(xiàng)癥狀清單 |
2.抑郁自評(píng)量表 |
3.焦慮自評(píng)量表 |
4.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) |
3.心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)包括（ ）。 |
1.間接性 |
2.相對(duì)性 |
3.客觀性 |
4.主觀性 |
4.羅夏測(cè)驗(yàn)的記分因素有（ ）。 |
1.反應(yīng)的部位 |
2.反應(yīng)的決定因素 |
3.反應(yīng)的內(nèi)容 |
4.反應(yīng)的普遍性 |
5.下列說(shuō)法正確的是（ ）。 |
1.應(yīng)用評(píng)定量表的效果與評(píng)定者是否受過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練有關(guān) |
2.應(yīng)用評(píng)定量表的效果與量表編制的好壞有關(guān) |
3.評(píng)定的等級(jí)越細(xì)越好 |
4.不同的量表適合于不同的對(duì)象 |
6.屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（ ）。 |
1.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) |
2.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) |
3.艾森克人格問(wèn)卷 |
4.行為風(fēng)格問(wèn)卷 |
7.心理測(cè)驗(yàn)的保密涉及到（ ）。 |
1.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容 |
2.測(cè)驗(yàn)結(jié)果 |
3.測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/p> |
4.個(gè)人隱私 |
8.正確對(duì)待和使用測(cè)驗(yàn)，必須做到（ ）。 |
1.測(cè)驗(yàn)者必須具有一定資格 |
2.必須慎重選擇測(cè)驗(yàn)量表 |
3.對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)給予正確解釋 |
4.與被試建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系 |
9.在心理咨詢中使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，（ ）。 |
1.心理測(cè)驗(yàn)是分析求助者心理問(wèn)題的重要工具 |
2.為保證對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋的準(zhǔn)確性，心理測(cè)驗(yàn)必須由咨詢者本人來(lái)實(shí)施 |
3.心理測(cè)驗(yàn)在咨詢和心理治療過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié) |
4.心理測(cè)驗(yàn)最好在咨詢關(guān)系尚未建立之前實(shí)施 |
10.EPQ量表中所依據(jù)的人格結(jié)構(gòu)維度包括（ ）。 |
1.E（內(nèi)向－外向） |
2.N（神經(jīng)質(zhì)） |
3.P（精神質(zhì)） |
4.L（掩飾性） |
11.使用邏輯分析法編制的人格測(cè)驗(yàn)有（ ）。 |
1.愛(ài)德華個(gè)人偏好量表（EPPS） |
2.詹金斯活動(dòng)調(diào)查表（JAS） |
3.顯形焦慮量表（MAS） |
4.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)試（MMPI） |
12.瑞文測(cè)驗(yàn)的類型包括（ ）。 |
1.標(biāo)準(zhǔn)型 |
2.彩色型 |
3.普通型 |
4.高級(jí)型 |
13.在心理咨詢和治療中，常用的人格測(cè)驗(yàn)有（ ）。 |
1.MMPI |
2.EPQ |
3.韋氏量表 |
4.比內(nèi)-西蒙量表 |
14.使用因素分析法編制的人格測(cè)驗(yàn)有（ ）。 |
1.16PF |
2.SCL-90 |
3.EPQ |
4.MMPI |
15.投射技術(shù)分為（ �。�。 |
1.聯(lián)想法 |
2.構(gòu)造法 |
3.表露法 |
4.完成法 |
16.關(guān)于行為樣本的說(shuō)法，正確的有（ ）。 |
1.行為樣本是指根據(jù)某些條件所取得的標(biāo)準(zhǔn)樣本。 |
2.行為樣本是能夠反映被試者行為特征的一組行為。 |
3.行為樣本可以反映某些心理功能的全部。 |
4.取樣研究有效與否，關(guān)鍵在于樣本的代表性。 |
17.常見(jiàn)的客觀化測(cè)驗(yàn)編制方法有（ ） |
1.邏輯分析法 |
2.因素分析法 |
3.經(jīng)驗(yàn)法 |
4.綜合法 |
18.對(duì)智力的描述正確的是：（ ）。 |
1.智力在童年期迅速增長(zhǎng) |
2.智力在青春期增長(zhǎng)緩慢 |
3.智力約在25歲達(dá)到頂峰 |
4.老年期開(kāi)始下降 |
19.測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分為（ ）。 |
1.智力測(cè)驗(yàn) |
2.文字測(cè)驗(yàn) |
3.操作測(cè)驗(yàn) |
4.圖形測(cè)驗(yàn) |
20.解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)考慮的因素包括：（ ）。 |
1.測(cè)試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和歷史事件 |
2.測(cè)驗(yàn)的情境 |
3.測(cè)驗(yàn)后的重大生活事件 |
4.被試者的遺傳特征 |
