總體來(lái)講，言語(yǔ)理解與表達(dá)的解題，主要是靠應(yīng)試者平時(shí)的知識(shí)積累和做題方法的積累。但也不妨總結(jié)一些做題方法，以供參考。
1 閱讀理解
在閱讀短文或短文章的過(guò)程中，應(yīng)試者應(yīng)充分運(yùn)用自己的言語(yǔ)知識(shí)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)資料的語(yǔ)法、語(yǔ)義及修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合與推理。因此，要求應(yīng)試者在閱讀短文與短文章過(guò)程中，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句和關(guān)鍵段落，以提高對(duì)資料的概括能力，達(dá)到把握資料作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的目的。同時(shí)，閱讀理解的資料，往往取自最新近出版的報(bào)章雜志，文中引用了不少新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，所以，應(yīng)試者平時(shí)要經(jīng)常瀏覽報(bào)刊。
（1）短文閱讀的解題方法：
其一，找到關(guān)鍵句子。拿到短文后，首要的問(wèn)題是需要完整、準(zhǔn)確地理解給定材料的意義，并找出關(guān)鍵句子，進(jìn)而概括出材料的主題或主要內(nèi)容。
其二，使用排除法。在確定正確選項(xiàng)時(shí)，即便某項(xiàng)的觀點(diǎn)或內(nèi)容是正確的，但與短文的陳述無(wú)關(guān)或不是短文主要內(nèi)容的，也應(yīng)排除。只有這樣才能選出正確答案。
�。�2）短文章閱讀的解題方法：
其一，要快速閱讀。一篇400～600字的短文章，要讀完并準(zhǔn)確掌握資料的主要內(nèi)容是需要幾分鐘時(shí)間的，因此，在平時(shí)就要養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，以省出時(shí)間對(duì)資料多加分析。
其二，把握主題。在讀懂資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)對(duì)關(guān)鍵段落的認(rèn)真分析，找出主題或主要問(wèn)題。其三，先易后難。短文章需回答的問(wèn)題不像短文資料那樣只有一個(gè)，而是四個(gè)左右。這些問(wèn)題，一般是前面問(wèn)題的答案較容易得出，然后由淺入深，后面幾個(gè)問(wèn)題的答案比較難以得出。這個(gè)特點(diǎn)要掌握。
2詞語(yǔ)表達(dá)
無(wú)論是選詞填空還是詞語(yǔ)替換，做好這兩種詞語(yǔ)表達(dá)題的關(guān)鍵在于應(yīng)試者頭腦中應(yīng)當(dāng)擁有大量熟悉的詞匯。主要做到：
（1）找到語(yǔ)感。應(yīng)試者在考場(chǎng)上，需要在最短的時(shí)間內(nèi)迅速而準(zhǔn)確地把握整個(gè)句子試圖表達(dá)的意思，這就要求應(yīng)試者有較好的語(yǔ)感。在平時(shí)，語(yǔ)感主要靠誦讀而獲得，在考場(chǎng)上就不能朗讀了，主要是靠默讀而找到的。在無(wú)法確定的情況下，可將每個(gè)詞都放到空格里去嘗試一下，默念一遍，看哪個(gè)詞更通順、更自然，則選擇該詞。如果一個(gè)詞放到空格里后，讀著繞口、生硬，便不能選擇該詞。只有如此，才能做好選詞填空題。
�。�2）把握詞義。應(yīng)試者在考場(chǎng)上，需在平時(shí)把握詞義訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確區(qū)分同義詞或近義詞的含義，即意義相同或相近的詞的含義，如教室與課堂就是一對(duì)同義詞，尊敬與尊重就是一對(duì)近義詞。如果四個(gè)選項(xiàng)中，有三個(gè)選項(xiàng)的意思比較接近，另外一個(gè)詞義比較突出一些，在這種情況下，當(dāng)只需一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，那就要選突出的這一項(xiàng)了。當(dāng)然，當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)有各自的含義時(shí)，那該題的難度就較大了。但在掌握每個(gè)詞的詞義之后，找出正確答案也是不難做到的。總之，做詞語(yǔ)替換時(shí)，替換之后的句意與原句意要一致，同時(shí)，替換的詞在整個(gè)句子中要協(xié)調(diào)，要符合原句的語(yǔ)意。只有如此，才能做好詞語(yǔ)替換。
3語(yǔ)句表達(dá)
無(wú)論是病句判斷、歧義判斷，還是長(zhǎng)句判斷或選句填空，都需要熟悉基本的語(yǔ)法知識(shí)，依靠語(yǔ)法知識(shí)對(duì)句子進(jìn)行分析。重點(diǎn)檢查句子成分是否殘缺、搭配是否恰當(dāng)、次序是否合理、修飾成分運(yùn)用得是否得當(dāng)?shù)�。同時(shí)，還要注意語(yǔ)感，注重語(yǔ)意表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，要注意新題型的出題規(guī)律和解題方法，在語(yǔ)句表達(dá)題目中，往往有一個(gè)或者是幾個(gè)選項(xiàng)后面沒(méi)有文字，這就要求應(yīng)試者到短文的相關(guān)部分去尋找。因此，要求應(yīng)試者悉心熟悉新題型。在語(yǔ)句表達(dá)的四種題型中，各自還有不同的解題方法：
�。�1）病句判斷。在判斷某句話是不是病句時(shí)，可使用的方法主要有：一是語(yǔ)感審讀法。在審讀過(guò)程中，從感性上檢查該句是否有毛病。二是緊縮審讀法。先將該句子的主干部分抽出來(lái)看是否有問(wèn)題，如無(wú)問(wèn)題，再看附加成分（定、狀、補(bǔ)語(yǔ)等）是否有問(wèn)題。三是熟句類(lèi)比法。將記熟的典型的有或沒(méi)有語(yǔ)病的句子與需判斷的句子做比較，以判斷是否是病句。四是邏輯次序分析法。即從概念使用、判斷推理是否恰當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序是否合適等方面去判斷是否是病句�？墒褂门懦�，在四個(gè)選項(xiàng)中，如是要求應(yīng)試者選出沒(méi)語(yǔ)病的一句，則可先將有明顯語(yǔ)病的一兩句排除，這樣先易后難，逐步達(dá)到選出正確的一項(xiàng)之目的。
�。�2）歧義辨析�；卮鹌缌x辨析這類(lèi)題目，應(yīng)在平時(shí)自我測(cè)驗(yàn)的鍛煉中摸索并試用一些方法，以備在考場(chǎng)上運(yùn)用自如。一是分清錯(cuò)句類(lèi)別。即找出歧義現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找出句子錯(cuò)在何處，從而得出正確結(jié)論。二是上下文聯(lián)系法。將上下文聯(lián)系起來(lái)分析句子，就易分清該句是否有歧義。三是詞語(yǔ)替換法。不妨用適當(dāng)?shù)脑~來(lái)替換句中的詞，看是否通順。如不順，即有歧義。四是語(yǔ)序安排法。可將原句的語(yǔ)序重新安排，以檢查是否有歧義。如重新安排后，句子才表達(dá)清楚了，即原句有歧義。五是句式變換法�？赏ㄟ^(guò)變換句式的方法來(lái)確定句子是否有歧義，如變換后句子很通順，那么原句就有歧義。六是加置標(biāo)點(diǎn)法。有些句子有歧義，可能與句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確有關(guān)，只要加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，就可避免歧義。
�。�3）長(zhǎng)句判斷。關(guān)于長(zhǎng)句判斷的解題方法，主要應(yīng)掌握兩點(diǎn)。一是用語(yǔ)句緊縮法。即先找出原句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，這樣，就抓住了長(zhǎng)句子的關(guān)鍵詞，句子的意思也就明確了。二是應(yīng)試者不要被“雙重否定”所迷惑，重視“否否得肯”的使用。
�。�4）選句填空。對(duì)于這種新題型的解題方法，尚不能完備總結(jié)，但可提示給應(yīng)試者的有如下幾點(diǎn)：一是理清復(fù)句的邏輯層次關(guān)系。在復(fù)句補(bǔ)充類(lèi)的題型中，要把句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)摘出來(lái)，注意“假設(shè)”與“遞進(jìn)”的關(guān)系。二是邏輯的連貫性。應(yīng)試者在做選句填空時(shí)，需具有篇章格局的基本知識(shí)，準(zhǔn)確把握整段短文的主要內(nèi)容，注意邏輯上的連貫性。如果一段話屬于總—分—總的格局，給出了前面的總與分，需選擇的是后一個(gè)總。那么應(yīng)試者就應(yīng)將適合作結(jié)束語(yǔ)的那一句作為正確選項(xiàng)選出來(lái)，填到空格處，從而使整段短文既有總（提出論點(diǎn)），又有分（展開(kāi)解題），最后又是總（即結(jié)束語(yǔ)）。三是注重對(duì)其他類(lèi)型選句填空題的練習(xí)，如確定因果關(guān)系的選句填空題，確定主題的選句填空題，確定主要內(nèi)容的選句填空題。要求應(yīng)試者在讀完給出的有關(guān)資料后，根據(jù)語(yǔ)法確定四個(gè)選項(xiàng)中應(yīng)選哪一句。
