【例題】李振聲說(shuō)：“幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我深刻體會(huì)到，學(xué)點(diǎn)哲學(xué)的確可以使人做事情少犯錯(cuò)誤，做研究少走彎路。”
　　下列觀點(diǎn)與“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是()。
　　A.哲學(xué)是各門(mén)具體科學(xué)的基礎(chǔ)
　　B.哲學(xué)是人類對(duì)某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括
　　C.哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論
　　D.哲學(xué)具有指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的功能

　　【例題】至于說(shuō)“春秋時(shí)代是由魯國(guó)國(guó)史《春秋》得名”的看法，徐連城商榷說(shuō)：“魯史《春秋》被拔高到經(jīng)典的地位，是漢以后儒學(xué)作為官學(xué)后的事，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人未必是肯把它奉為經(jīng)典；魯國(guó)當(dāng)時(shí)并非大國(guó)，地位衰微；再者，在秦始皇焚書(shū)以前，眾多的《春秋》還會(huì)大量保存的，否則墨子何以會(huì)說(shuō)吾見(jiàn)百國(guó)《春秋》?”
　　以上文字支持這樣一種觀點(diǎn)，即()。
　　A.在秦始皇焚書(shū)以后，眾多的《春秋》已被焚毀，不可能大量保存，所以墨子不可能見(jiàn)到百國(guó)《春秋》
　　B.墨子見(jiàn)過(guò)的百國(guó)《春秋》，幾乎全被秦始皇燒毀了，只剩下魯國(guó)《春秋》，因此當(dāng)時(shí)各國(guó)國(guó)史均以“春秋”命名
　　C.戰(zhàn)國(guó)人是不會(huì)以魯國(guó)《春秋》來(lái)命名這一時(shí)代的
　　D.在秦始皇焚書(shū)以前，保存了大量的魯國(guó)《春秋》。如果不燒這些書(shū)，墨子見(jiàn)到的《春秋》會(huì)在百部以上

　　【例題】林老師的教學(xué)實(shí)踐是對(duì)這種教育理念的無(wú)聲挑戰(zhàn)。在這個(gè)“升學(xué)率就是一切”的年代，林老師的故事之所以動(dòng)人，就是因?yàn)槠渲邪�含了一種完全不同的教育理念：教育的理想是培養(yǎng)有獨(dú)立人格和思想的人，他們能夠感到“思想著的獨(dú)立的人的可貴”，而不僅僅是擁有“一技之長(zhǎng)”。他們可以被培養(yǎng)為醫(yī)生、工程師或中學(xué)教師等“有用”的人，但前提是他們必須首先是一個(gè)真正的完整的“人”。
　　這段話中作者的核心觀點(diǎn)是()。
　　A.重點(diǎn)中學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)中可培養(yǎng)出優(yōu)精尖的人才
　　B.熱愛(ài)民族文化、關(guān)心時(shí)代社會(huì)的醫(yī)生、工程師、中學(xué)教師等是我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)
　　C.音樂(lè)家、世界乒乓球冠軍或其他有一技之長(zhǎng)的人只是一些特例
　　D.培養(yǎng)的人才應(yīng)有著豐富的想象力和創(chuàng)造能力，并具備實(shí)用技能

　　【例題】你看，正是因?yàn)樗���，常常用作高�?jí)研磨切割材料；也是因?yàn)樗���，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，金剛石就更有用武之地了，許多尖端科學(xué)向它伸出了乞求的手。據(jù)目前所知，金剛石已被用作原子能工業(yè)上的高溫半導(dǎo)體器件和散熱片�？梢灶A(yù)言，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，金剛石的用途將會(huì)越來(lái)越廣。
　　根據(jù)以上文字，可以推出表述正確的是()。
　　A.金剛石和石墨的化學(xué)性質(zhì)基本相同
　　B.所有尖端科學(xué)都向金剛石伸出了乞求的手
　　C.隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，金剛石現(xiàn)有價(jià)值將大幅度提升
　　D.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，金剛石的用途會(huì)越來(lái)越廣

　　【例題】顏色是一個(gè)心理物理量，有些顏色會(huì)使人感到溫暖，如紅、橙、黃色，稱之為暖色調(diào)，有些顏色使人感到清涼寒冷，如藍(lán)、青、紫色，稱之為冷色調(diào)。形成這一現(xiàn)象的主要原因是，在我們的記憶器官里貯存有這樣的信息：橙紅色的太陽(yáng)和火焰是溫暖的；冬天青灰色的天空是寒冷的，碧藍(lán)的湖水是清涼的。這是人們對(duì)外來(lái)顏色信息進(jìn)行綜合后反饋出來(lái)的信息。
　　對(duì)這段文字理解不正確的是(　)。
　　A.暖色調(diào)和冷色調(diào)本身沒(méi)有溫度，冷暖僅是人們心理上的一種感受
　　B.紅、橙、黃色能給人溫暖；而藍(lán)、青、紫色使人感到清涼寒冷
　　C.人們生活經(jīng)驗(yàn)的積累是形成冷暖色調(diào)這一視覺(jué)現(xiàn)象的主要原因
　　D.所謂的冷暖色調(diào)是外來(lái)的刺激與人們的記憶貯存綜合作用的結(jié)果