2009年最新心理學(xué)輔導(dǎo)資料 第5章學(xué)習(xí)的遷移
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間：2009-07-06 15:37:38
第五章 學(xué)習(xí)的遷移
1、學(xué)習(xí)遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移是普遍現(xiàn)象。分正遷移和負(fù)遷移、水平和垂直遷移、一般和具體遷移、 同化、順應(yīng)與重組
2、遷移的作用：
對提高問題解決的能力有直接促進(jìn)作用
是習(xí)得經(jīng)驗得以概括、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力和品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
對教師、學(xué)生和培訓(xùn)人員有指導(dǎo)作用：使其在有限時間學(xué)習(xí)快和好
3、早期遷移理論：形式訓(xùn)練說、桑代克的共同要素說、賈德的經(jīng)驗類化說、苛勒等格式塔心理學(xué)家的關(guān)系轉(zhuǎn)換說
4、現(xiàn)代遷移：
奧蘇伯爾認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰性、穩(wěn)定性、概括性、包容性、連貫性和可辨性等都始終影響著新學(xué)習(xí)的獲得與保持。
5、影響遷移的主要因素：
�、傧嗨菩裕�2任務(wù)中共同成分多將產(chǎn)生較大的相似性，導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生
�、谠姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)：是否有相應(yīng)的背景知識、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平、認(rèn)知技能或策略
③學(xué)習(xí)的心向與定勢：陸欽斯的量杯實驗。定勢形成于先前的反復(fù)經(jīng)驗，它將支配個體以同樣的方式對待后繼的同類問題，定勢對遷移的影響的積極或阻礙作用，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者能意識到定勢的這種雙重性，具體分析、靈活地創(chuàng)造性的解決問題。
6、促進(jìn)遷移的教學(xué)：
�、倬x教材
�、诤侠砭幣沤虒W(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)化、一體化和網(wǎng)絡(luò)化
�、酆侠戆才沤虒W(xué)程序
�、芙淌趯W(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性
