學科專業(yè)素質(zhì)——第四講
　　教師的基本能力素養(yǎng)
　　主要內(nèi)容:一、正確認識教師職業(yè)二、教師應(yīng)具備的素質(zhì)
　　一、正確認識教師職業(yè)
　　◎教師的含義
　　教師是指受過專門訓練，受一定社會或階級的委托，在專門培養(yǎng)人的教育機關(guān)——學校，對學生進行教育、教學工作的專職人員。
　　“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。”（《教師法》）
　　教師職業(yè)的角色1.傳道者的角色2.授業(yè)解惑者角色3.管理者角色4.示范者角色5.父母與朋友角色6.研究者角色
　　◎教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展
　　教師作為一種歷史悠久的社會職業(yè)，其發(fā)展變化的歷程可分為三個大的階段。
　　1、教師職業(yè)的非專門化階段2、教師職業(yè)的專門化階段3、教師職業(yè)專業(yè)化培養(yǎng)模式多元化階段
　　◎教師的勞動特點
　　1教師勞動的復雜性:教師勞動的對象、內(nèi)容、過程及能力需要都是復雜的
　　2教師勞動具有獨特的創(chuàng)造性,依據(jù)：教師對象的特殊性教育情景的復雜性表現(xiàn)：因材施教教學有法、但無定法, 教材內(nèi)容的處理和加工,教育機智
　　3教師勞動具有很強的綜合性
　　教師的根本任務(wù)是教育人，全面實現(xiàn)教育目任務(wù)的綜合性首先表現(xiàn)在教師需要同時完成培養(yǎng)學生多方面的任務(wù)上，也即教師應(yīng)該通過教學使學生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，同時促進其個性發(fā)展。其次，表現(xiàn)在每一個學科的教師都有責任和義務(wù)關(guān)注和指導學生身心的和諧發(fā)展。第三，教師要善于協(xié)調(diào)來自家庭、社會等方面的教育影響，以指導學生良好發(fā)展。
　　4教師勞動在時間上的長效性
　　“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫如樹人”（管仲）;學生身心特點對教育活動的制約, 學生成才周期長 — 發(fā)展的觀點
　　5教師勞動的主體性
　　教師勞動的主體性體現(xiàn)在以下三個方面：第一，教師的勞動手段一方面是凝聚著人類智慧的結(jié)晶——教材來充任，另一方面，也是更主要的方面，則是由教師自身的學識、能力、人格來施行。這一手段是與教師自己的智能、情感世界和世界觀聯(lián)系在一起的，因此具有較強的主體性。第二，教師在使用教材和教學資料這些物化手段之前還必須經(jīng)過一個主題加工過程，由于這一過程融入了教師自身的智慧活動，因此表現(xiàn)出較強的主體性。第三，教師的示范作用也充分體現(xiàn)了教師勞動的主體性。
　　6教師勞動的責任性
　　教師勞動的高度責任性來自于兩個方面：一是社會。社會把培養(yǎng)人才的重任交給了教師，教師的工作質(zhì)量如何，將直接影響到國家科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，教師教學水平的高低與人才質(zhì)量的高低之間存在著極高的正相關(guān)。光陰似箭，且一去不返。在學習階段能否得到教師的良好教育，能否一寸光陰得到一寸金地度過，有限的時間得到高效的利用，這完全取決于教師水平的高低。教師對學生負責也就是對國家負責。二是家庭。家長把學生送到學校，就等于把學生的未來命運交給了教師。教師勞動的優(yōu)劣將直接關(guān)系到學生的發(fā)展前途。因此，教師對學生負責也就是對家長負責，也就是免除家長的擔憂，保證學生學好的重要一步。
　　◎教師的社會地位1、專業(yè)地位2、經(jīng)濟地位3、政治地位
　　二、教師的素養(yǎng)
　　◎教師的思想政治素質(zhì)
　　（一）良好的思想政治素質(zhì)包括思想政治理論的武裝。
　�。ǘ�）教師的思想素質(zhì)還應(yīng)包括現(xiàn)代思想觀念的樹立。
　　◎職業(yè)素養(yǎng)
　　教師的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括扎實的基礎(chǔ)知識，廣博的文化修養(yǎng)，豐富的教育學、心理學知識和良好的職業(yè)道德。
　　◎能力素養(yǎng)1語言表達能力2組織管理能力3了解學生及同學生交往的能力4運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力5教育科學研究能力。
　　閱讀:美國優(yōu)秀教師行為守則26條
　　1.請記住學生的姓名.2.注意參考以往學校對學生的評語，但不持偏見，切與班主任聯(lián)系
　　3.鍛煉處理問題的能力，充滿信心，熱愛學生，真誠相待,富于幽默感,辦事公道。
　　4.認真?zhèn)湔n,別讓教學計劃束縛你的手腳。
　　5.合理安排課程教學，講課時力求思路清晰、明了,突出教學重點.強調(diào)學生理解，布置作業(yè)切勿想當然，切應(yīng)抄在黑板上。
　　6.熟悉講課內(nèi)容，切勿要求學生掌握你所傳授的全部內(nèi)容.善于研究如何根據(jù)學生需要和水平進行課堂教學。
　　7.教室內(nèi)應(yīng)有良好的教學氣氛,教師應(yīng)衣著整潔,上課前應(yīng)在門口迎候?qū)W生，制止他們大聲喧嘩嬉鬧。8.課前應(yīng)充分準備，以防不測.
　　9.嚴格遵守規(guī)章制度。把學校規(guī)章制度張貼在教室內(nèi),并解釋說明，讓學生知道學校規(guī)章。
　　10.步調(diào)一致.對同一錯誤行為，采取今天從嚴,明天應(yīng)付的
　　11.勿使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效.12.不能因少數(shù)學生不軌而責備全班.
　　13.不要發(fā)火，在忍耐不住時可讓學生離開教室,待到心平氣和時在讓他們進來上課。教師應(yīng)掌握一些基本原則，不能在家長面前說的話也決不能在學生面前講.
　　14.在大庭廣眾下讓學生丟臉，并不是成功的教育形式
　　15.有規(guī)律地為班上做些好事.協(xié)助布置,充分利用公告來傳遞信息.注意聽取學生不同反映，但應(yīng)有主見,不隨大流.16.要求學生尊敬教師，教師也需以禮相待.
　　17.不要與學生過分親熱,但態(tài)度要友好，記住自己的目的是尊敬，而不是過分隨便.
　　18.切勿使學習成為學生的精神負擔。
　　19.大膽使用電話,這是對付調(diào)皮學生和獎勵優(yōu)秀學的有效手段,歡迎學生家長與教師保持聯(lián)系。
　　20.在處理學生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認錯誤。你將得到的是尊敬，而不是其他。
　　21.避免與學生公開爭論，應(yīng)個別交換意見.
　　22.與廣泛接觸,互相交談23.避免過問或了解學生的每個細節(jié)。
　　24.應(yīng)保持精神抖擻,老師任何舉止都會影響學生的行為。
　　25.多動腦筋，勿施武力.
　　26.處理學生問題時,應(yīng)與行政部門保持聯(lián)系,當你智窮力竭時,會得到他們的幫助。