2012湖南省小學(xué)心理學(xué)命題預(yù)測(cè)題及解析(49)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-02-01 16:39:56
1．認(rèn)知同化論的代表人物是（�。�。
A．斯金納
B．桑代克
C．奧蘇伯爾
D．羅杰斯
2．西方教育心理學(xué)的特色之一是重視理論尤其是重視探討（�。�。
A．道德性發(fā)展理論
B．學(xué)習(xí)理論
C．課堂群體心理理論
D．教師心理
3．學(xué)習(xí)漢語拼音后學(xué)習(xí)英語的48個(gè)音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是（�。�。
A．正遷移
B．負(fù)遷移
C．縱向遷移
D．橫向遷移
4．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)不斷（�。┑倪^程。
A．條件反射
B．刺激
C．試誤
D．頓悟
5．由先前影響所形成的往往不被意識(shí)到的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（�。�。
A．潛意識(shí)
B．前意識(shí)
C．心理定勢(shì)
D．潛伏學(xué)習(xí)
答案解析：
1．C【解析】略。
2．B【解析】略。
3．B【解析】負(fù)遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。正遷移指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)與下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和復(fù)雜程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。
4．C【解析】聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)盲目嘗試并不斷減少錯(cuò)誤的漸進(jìn)的過程。在此過程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。后人也稱這種理論為嘗試錯(cuò)誤論，簡(jiǎn)稱“試誤論”。
5．C【解析】心理定勢(shì)是一種特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，是由先前學(xué)習(xí)引起的對(duì)后繼學(xué)習(xí)活動(dòng)能產(chǎn)生影響的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。心理定勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響有積極的一面，它反映出心理活動(dòng)的穩(wěn)定性和前后一致性。也有消極的一面，它妨礙學(xué)生思維的靈活性，不利于智力的形成和發(fā)展，使心理活動(dòng)表現(xiàn)出惰性，顯得呆板，而不利于適應(yīng)環(huán)境，有礙于解題的速度和靈活性。
