2012湖南省小學(xué)心理學(xué)命題預(yù)測(cè)題及解析(43)
來(lái)源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-02-01 16:34:59
1．形式訓(xùn)練說的代表人物是（�。�。
A．沃爾夫
B．桑代克
C．布魯納
D．奧蘇伯爾
2．提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是（�。�。
A．桑代克
B．加里培林
C．加涅
D．巴甫洛夫
3．根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（�。�
A．自我預(yù)期
B．成敗經(jīng)驗(yàn)
C．自我歸因
D．期待
4．嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（�。�。
A．順向遷移
B．橫向遷移
C．正遷移
D．一般遷移
5．對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（�。�。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
c．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
答案解析：
1．A【解析】形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國(guó)心理學(xué)家沃爾夫，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來(lái)，因此被稱為形式訓(xùn)練說。
2．B【解析】加里培林從20世紀(jì)50年代開始從事心智動(dòng)作形成的研究，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的研究成果，提出了心智動(dòng)作按階段形成的理論。
3．B【解析】根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。
4．B【解析】橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。
5．C【解析】具體運(yùn)算階段的兒童可以從多個(gè)維度對(duì)事物進(jìn)行歸類。
