2008年5月心理咨詢師二級(jí)操作技能真題(三)
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
案例五：
一般資料：張某，女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
案例介紹。張某上大學(xué)近一年來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)良好，很樂(lè)于助人，人際關(guān)系良好。是班里的團(tuán)支部副書(shū)記。張某平常非常愛(ài)干凈。內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時(shí)間，也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有必要。但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西。害怕自己會(huì)得病。和同學(xué)講過(guò)其實(shí)自己也很痛苦。本學(xué)期開(kāi)始后不知因?yàn)槭裁丛�。張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚。整日不說(shuō)話。偶爾與同學(xué)講幾句話。同學(xué)反映她好像腦子不聽(tīng)使喚了，回答一個(gè)問(wèn)題要想半天，還聽(tīng)不懂她在說(shuō)什么。慢慢地不講究了，有時(shí)甚至不洗漱。有時(shí)白天睡覺(jué)，有時(shí)晚上失眠，因此無(wú)法上課。近一個(gè)多月來(lái)總和同學(xué)說(shuō)自己的某個(gè)器官丟了，別人都看見(jiàn)自己沒(méi)有這個(gè)器官了，但自己看不見(jiàn)。
心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學(xué)在家，由父母帶來(lái)就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對(duì)她的要求很?chē)?yán)格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長(zhǎng)的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗。覺(jué)得一塵不染了才罷手。張某從小對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣。大致了解生理、解剖學(xué)等知識(shí)。關(guān)于器官丟失問(wèn)題，家長(zhǎng)多次解釋?zhuān)珡埬硤?jiān)信不疑。經(jīng)了解張某沒(méi)有受到過(guò)什么重大打擊。
單選：39、對(duì)張某使用了BRMS量表。關(guān)于BRMS以下說(shuō)法正確的是（ ）。
（A）評(píng)定最近1個(gè)月情況 （B）各項(xiàng)目采用7級(jí)評(píng)分法
�。–）屬于自評(píng)與他評(píng)量表 （D）再次評(píng)定需間隔2——6周
單選：40、對(duì)張某使用了BPRS量表，該量表適用于（ ）。
（A）評(píng)定精神病性癥狀 （B）診斷精神病性障礙
�。–）評(píng)定躁狂狀態(tài)程度 （D）評(píng)定兒童行為問(wèn)題
多選：4l、對(duì)張某還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料包括（ ）。
�。ˋ）感知障礙 （B）智能障礙
（C）注意障礙 （D）情感障礙
單選：42、張某“回答一個(gè)問(wèn)題要想半天”，這可能是（ ）。
�。ˋ）思維松散 （B）思維遲緩
�。╟）思維中斷 （D）思維貧乏
單選：43、張某認(rèn)為自己某個(gè)器官丟了，這可能是（ ）。
（A）幻視 （B）幻觸
�。–）錯(cuò)覺(jué) （D）內(nèi)臟幻覺(jué)
單選：44、張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這可能是（ ）。
（A）情感遲鈍 （B）情感倒錯(cuò)
�。–）情感淡漠 （D）情緒低落
單選~45、張某反復(fù)換洗衣物，可能是（ ）。
�。ˋ）強(qiáng)迫意向 （B）強(qiáng)迫行為
（C）強(qiáng)迫觀念 （D）強(qiáng)迫思維
單選：46、張某不洗漱，可能是（ ）。
�。ˋ）意志消沉 （B）意志增強(qiáng)
（c）意志缺乏 （D）意志倒錯(cuò)
單選：47、張某目前的心理健康水平屬于（ ）。
�。ˋ）心理健康 （B）心理不健康
（C）心理正常 （D）心理不正常
單選：48、張某說(shuō)“自己也覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有必要，但不換心里很不舒服”，反映的是（ ）。
（A）言行不一 （B）內(nèi)心沖突
�。–）思維倒錯(cuò) （D）超價(jià)觀念
單選：49、張某最典型的行為是（ ）。
�。ˋ）懶散行為 （B）回避行為
�。–）助人行為 （D）強(qiáng)迫行為
多選：50、心理咨詢師可對(duì)張某做的工作是（ ）。
�。ˋ）攝入性會(huì)談 （B）制定咨詢方案
�。╟）整理資料與評(píng)估 （D）實(shí)施咨詢方案
多選，51、對(duì)張某可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)是（ ）。
�。ˋ）CRT. （B）MMPI
�。–）BPRS（D）WAIS-RC
單選，52、張某心理沖突的性質(zhì)是（ ）。
�。ˋ）常形 （B）分形
（c）變形 （D）異形
多選：53、張某心理沖突的特點(diǎn)包括（ ）。
（A）與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián) （B）沒(méi)有明顯的道德色彩
�。–）與現(xiàn)實(shí)處境直接相連 （D）具有明顯的道德色彩
多選：54、對(duì)張某的診斷可以考慮的有（ ）。
（A）焦慮性神經(jīng)癥 （B）人格障礙
�。–）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （D）精神分裂癥
單選：55、針對(duì)本案例中的張某，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（ ）。
（A）神經(jīng)癥與人格障礙可同時(shí)出現(xiàn) （B）精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥
�。–）精神病人不屬于心理咨詢范疇 （D）精神病是神經(jīng)癥的必然結(jié)果
案例六：
一般資料：求助者，男性，2l歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。
案例介紹：求助者自述半年前因失眠服了三個(gè)月的安眠藥，近來(lái)覺(jué)得記憶力大大減退。認(rèn)為是吃藥造成的，什么都記不住，腦子也不靈活了，覺(jué)得自己無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)想申請(qǐng)休學(xué)。父母很擔(dān)心。帶他來(lái)心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：
心理咨詢師：你需要在哪方面得到我的幫助？
求助者：我快傻了，您能救救我嗎？
心理咨詢師：別著急。你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？
求助者：半年前我因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而經(jīng)常失眠，每天晚上要吃一片藥才能睡著。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力確實(shí)減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說(shuō)我還怎么學(xué)習(xí)？您有什么好辦法救救我嗎？
心理咨詢師：我也上過(guò)大學(xué)，所以我很理解你的心情。你說(shuō)什么都記不住，按你所說(shuō)你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。
求助者：不是。我叫XXX，是XX大學(xué)的學(xué)生，家住在XX市。
心理咨詢師：你前面說(shuō)什么都記不住。現(xiàn)在卻能說(shuō)出自己的名字和家庭住址。這似乎有些矛盾。你能解釋一下嗎？
求助者：（沉默……）這些都是已經(jīng)記住的。而課本知識(shí)，比如英語(yǔ)單詞，就記不住。
心理咨詢師：是真的記不住嗎？如果你每個(gè)單詞背一千遍，你覺(jué)得能記住嗎？
求助者：背一千遍？我想肯定記住了。
心理咨詢師：你是記不住還是沒(méi)記那么多遍？
求助者：（沉默……）我好像是沒(méi)記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞。但我沒(méi)有去記？
心理咨詢師：你覺(jué)得呢？
求助者：是的，這是怎么回事呢？
心理咨詢師：因?yàn)楸痴b單詞需要付出努力，你說(shuō)記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護(hù)，不用付出努力。有足夠的理由不去上學(xué)，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎？
求助者：我好像有些明白了……
單選56、該求助者最主要的心理問(wèn)題是（ ）。
�。ˋ）學(xué)習(xí)問(wèn)題 （B）認(rèn)知偏差
�。–）記憶問(wèn)題 （D）情緒障礙
多選：57、心理咨詢師說(shuō)“你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？”時(shí)，使用了（ ）。
�。ˋ）具體化技術(shù) （B）開(kāi)放式提問(wèn)
�。–）攝入性談話 （D）修飾性反問(wèn)
單選：58、本案例中，求助者說(shuō)“什么也記不住”，說(shuō)明其（ ）。
�。ˋ）感到困惑 （B）大腦有問(wèn)題
（C）出現(xiàn)阻抗 （D）情緒的原因
單選：59、心理咨詢師“我也上過(guò)大學(xué)。所以我很理解你的心情……”，這段話未使用的技術(shù)是
（ ）。
�。ˋ）內(nèi)容反應(yīng) （B）內(nèi)容表達(dá)
�。–）自我開(kāi)放 （D）情感表達(dá)
單選：60、心理咨詢師說(shuō)“按你所說(shuō)……”。表明其（ ）。
�。ˋ）實(shí)施對(duì)求助者的教育 （B）啟發(fā)求助者思考
�。–）按求助者的信念推理 （D）改變求助者信念
單選：61、本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，可能的原因是（ ）。
�。ˋ）困惑 （B）思考
�。–）阻抗 （D）情緒
多選：62、心理咨詢師在使用合理情緒療法時(shí)，所扮演的角色是（ ）。
�。ˋ）分析者 （B）監(jiān)督者
�。–）說(shuō)服者 （D）辯論者
單選：63、從心理咨詢師的做法中，能推斷出他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是改變求助者的（ ）。 ‘
�。ˋ）行為 （B）認(rèn)知
（C）動(dòng)機(jī) （D）毅力
單選：64、本案例中心理咨詢師改變求助者信念所使用的方法是（ ）。
�。ˋ）自我管理程序 （B）語(yǔ)義分析
�。–）產(chǎn)婆術(shù)式辯論 （D）認(rèn)知重組
多選：65、“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”，采用的提問(wèn)方式與技術(shù)是（ ）。
�。ˋ）開(kāi)放式提問(wèn) （B）指導(dǎo)性面質(zhì)
（C）責(zé)備式提問(wèn) （D）嘗試性面質(zhì)
多選：66、心理咨詢師“你是記不住還是沒(méi)記那么多遍？”采用的提問(wèn)方式是（ ）。
（A）開(kāi)放式提問(wèn) （B）封閉式提問(wèn)
�。–）責(zé)備式提問(wèn) （D）選擇式提問(wèn)
單選；67、心理咨詢師在本段咨詢中說(shuō)的最后一段話，目的是（ ）。
（A）進(jìn)行面質(zhì) （B）改變認(rèn)知
�。–）突破阻抗 （D）矯正行為
