國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格三級(jí)考試試題(三)
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
36、對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來(lái)的行為做出（）的預(yù)測(cè)。
�。ˋ）較準(zhǔn)確 （B）變化 （C）可控 （D）不可控
37、霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為（）等三個(gè)階段。
（A）哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析（B）哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述
（C）實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨（D）經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨
38、小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為（ ）。
（A）兒童與父母呆在一起的時(shí)間明顯增加（B）父母關(guān)注兒童的時(shí)間有所增加
�。–）父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問(wèn)題的類(lèi)型發(fā)生了變化
�。―）父母對(duì)兒童的控制力逐漸加強(qiáng)
39、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（ ）。
�。ˋ）幼兒期（B）青春期 （C）青年期（D）更年期
40、反抗期中矛盾的焦點(diǎn)表現(xiàn)在（ ）。
（A）成長(zhǎng)者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但父母卻不能
（B）父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但孩子自己卻不能
�。–）成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前
�。―）成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后
41、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期（0歲～2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（ ）。
�。ˋ）獲得信任感，克服懷疑感 （B）獲得自主感，克服羞恥感
�。–）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 （D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感
42、柯?tīng)柌駥⑷说牡赖掳l(fā)展劃分為（ ）。
�。ˋ）2種水平和4個(gè)階段 （B）3 種水平和6個(gè)階段
（C）4種水平和8個(gè)階段 （D）4種水平和6個(gè)階段
43、一般認(rèn)為，從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期在（）左右。
（A）8歲 （B）10 歲 （C）12 歲 （D）14 歲
44、（ ）人格障礙，是以過(guò)分要求嚴(yán)格與完美無(wú)缺為特征的。
�。ˋ）沖動(dòng)型了 （B）焦慮型 （C）強(qiáng)迫型 （D）表演型
45、健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括（ ）。
�。ˋ）疾病預(yù)防和治療中的心理學(xué)問(wèn)題（B）促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定
�。–）生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系（D）心身疾病的診斷和治療
46、精神分析對(duì)癥狀的解釋遭到嚴(yán)格科學(xué)質(zhì)疑的主要事實(shí)來(lái)自于（）。
�。ˋ）認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué) （B）哲學(xué)理論 （C）宗教理論 （D）人本主義
47、“妄想”是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，其類(lèi)型不包括（ ）。
（A）關(guān)系妄想、被害妄想 （B）夸大妄想、自罪妄想
（C）病理性象征思維 （D）內(nèi)心被揭露感
48、關(guān)于“超價(jià)觀(guān)念，下列描述中不正確的是（ ）。
�。ˋ）患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫
�。˙）它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這種觀(guān)念是片面的
�。–）是一種在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀(guān)念
（D）多見(jiàn)于人格障礙和心因性精神障礙患者
49、“抑郁發(fā)作”的特點(diǎn)不包括（ ）。
（A）思維緩慢 （B）思維中斷 （C）情緒低落（D）語(yǔ)言動(dòng)作減少和遲緩
50、心理測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源應(yīng)該排除（ ）。
（A）直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的題目 （B）已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
�。–）理論和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn) （D）臨床觀(guān)察和記錄
51、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)除（ ）以外，都有時(shí)限。
�。ˋ）最高作為測(cè)驗(yàn)（B）速度測(cè)驗(yàn) （C）典型行為測(cè)驗(yàn)（D）智力測(cè)驗(yàn)
52、 式中SD為（）。
�。ˋ）任一原始分?jǐn)?shù)（B）樣本平均數(shù) （C）樣本標(biāo)準(zhǔn)差 （D）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
53、同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部（ ）間的一致性。
�。ˋ）兩半測(cè)驗(yàn) （B）所有題目 （C）題目與分測(cè)驗(yàn)（D）分測(cè)驗(yàn)
54、在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，效度是要考慮的重要特性。如果編制最高行為測(cè)驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有（）。
�。ˋ）較高的表面效度（B）較好的專(zhuān)家判斷（C）較好的外行判斷（D）主觀(guān)性
55、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（）變量。
�。ˋ）命名 （B）順序 （C）等距 （D）等比
