part01題目表現(xiàn)形式更加多樣化

    我們知道國家命題組的成員，還是試圖在素材上能夠給大家耳目一新的感覺。當(dāng)然究其本質(zhì)應(yīng)該說跟文字類的應(yīng)該來說沒有什么太大的區(qū)別，只不過是在表現(xiàn)形式上可能未來會(huì)越來越多樣化一些，這是常識(shí)的一些變化。

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    國考專家劉彥：今年國家公務(wù)員考試的行測(cè)考完以后，從整體情況來看跟大綱以及我們之前的預(yù)測(cè)應(yīng)該來說是差不太多的，總體來講基本上符合過往的一種趨勢(shì)。題量呢延續(xù)去年的135題，從以往的140題近兩年變成135題，這應(yīng)該也是一個(gè)比較穩(wěn)定的一個(gè)結(jié)果了。那么從各部分的這種題型的題量來看，依然沒有去考察數(shù)字推理，這也跟我們?cè)诳记暗念A(yù)測(cè)是一致的，這種題型很有可能在未來的某一年再一次出現(xiàn)。所以我覺得連續(xù)不考，但是明年的時(shí)候?qū)Υ蠹铱荚嚨臏?zhǔn)備來講，可能會(huì)更加難以決策，我如果復(fù)習(xí)就會(huì)覺得虧了，如果不復(fù)習(xí)萬一考了。其實(shí)這本身也是命題人他為什么連續(xù)幾年不考的原因，就是在命題比較困難的時(shí)候開始跟考試玩一種博弈。

    那么另外題量上有變化的一點(diǎn)就是資料分析跟類比推理，資料分析以往一直是考20題，應(yīng)該是在2010年的時(shí)候考了25題，非常大的題量，在2011年的時(shí)候考了15題，題量一下子又減了很多，在今年再一次回歸常態(tài)變成了20題。其中是類比推理的10道題呢，降為5道題，這也是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。因?yàn)轭惐韧评碓谡麄�(gè)目前的國家公務(wù)員的考試當(dāng)中應(yīng)該是屬于區(qū)分度最低的，所以如果說需要去減少題量那肯定是這一部分。從這種角度來講經(jīng)過前兩年的題量上的一些嘗試，應(yīng)該說今年大家還是會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一種比較穩(wěn)定的，比較科學(xué)的一種選擇，就是相對(duì)比較難一點(diǎn)的，有一定區(qū)分度的題，題量可能稍微大一些，但是那種難度比較低，區(qū)分度比較小的就可以少一些了。這是從整個(gè)題量的角度來講。

    從題型的類型來看沒有太多的變化，基本上延續(xù)了去年的一個(gè)風(fēng)格，如果說有一些變化的話，比如說我們可以看看常識(shí)。常識(shí)比較特殊，今年出現(xiàn)了一道特殊的題型，出現(xiàn)了一個(gè)看圖的一個(gè)判斷題。就是給了一幅圖片，而且是軍事地圖，不同于以往的我們一般什么地理圖，給了一幅軍事地圖，然后問跟這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的幾個(gè)選項(xiàng)哪個(gè)是正確的，這種考法就是比較新穎，但是在結(jié)合我們?nèi)ツ陣�家公�?wù)員考試在面試當(dāng)中的一些嘗試我們會(huì)發(fā)現(xiàn)國考他還是試圖在做一些素材上的創(chuàng)新。

    比如說國家公務(wù)員考試面試出現(xiàn)了視頻題，我在面試的過程當(dāng)中給你放一段視頻，然后讓你來談?wù)剬?duì)這個(gè)視頻的看法，給你一張圖片，談一談對(duì)這個(gè)圖的看法。所以我們知道國家命題的這個(gè)命題組的成員，還是試圖在素材上能夠給大家耳目一新的感覺。當(dāng)然究其本質(zhì)應(yīng)該說跟文字類的應(yīng)該來說沒有什么太大的區(qū)別，只不過是在表現(xiàn)形式上可能未來會(huì)越來越多樣化一些，這是常識(shí)的一些變化。

    part02意圖推斷題型是難點(diǎn)

    推斷材料意圖時(shí)，很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果推斷的太少，就事論事就會(huì)發(fā)現(xiàn)叫做沒有看懂作者的意圖，但是如果推得太多，然后最后發(fā)現(xiàn)叫做過度推斷，到底把握一種什么樣的尺度，這是非常困難的一件事情。

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    那再比如說像言語理解，這個(gè)從題型上來看基本上跟以往的考察，尤其是跟去年的考察是一樣的，選詞填空、片段閱讀，然后考查到了語句填空和句子的排序，從題型上來看沒有任何的這種突破。當(dāng)然這也是因?yàn)檠哉Z理解考到現(xiàn)在，它即使已經(jīng)延續(xù)這樣一種風(fēng)格，但是對(duì)于廣大考生來講還是很難對(duì)付的，就是能夠已經(jīng)具有比較長的這樣一種區(qū)分度，這里邊主要是什么樣的問題呢？就是在我們閱讀文章的時(shí)候，大家很多時(shí)候在判斷的時(shí)候沒有辦法真正讀懂題意。

    那我在這里我也挑兩個(gè)言語理解的題跟大家一起分享一下，比如說這個(gè)言語理解的第51題，就是一個(gè)非常典型的一個(gè)題目，叫做意圖推斷題，提問很明確，叫做根據(jù)這段文字我們可以看出作者的意圖是什么？廣大考生最頭疼的就是這種題目：給一段材料，讓你來推斷這段材料的意圖。然后很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我如果推斷的太少，就事論事就會(huì)發(fā)現(xiàn)叫做沒有看懂作者的意圖，但是如果推得太多，然后最后發(fā)現(xiàn)叫做過度推斷，到底把握一種什么樣的尺度，這是非常困難的一件事情。所以這種題目也變得，正確率相對(duì)比較低。

    然后我們來看看這道題，正好廣大考生也驗(yàn)證一下看自己做的怎么樣。說瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，將人類帶入了工業(yè)社會(huì)，從此以消耗自然資源為基礎(chǔ)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，向各領(lǐng)域逐漸滲透，開始主導(dǎo)人類社會(huì)的方方面面，這種模式如同做蛋糕一樣，被做得越來越大，已經(jīng)不只局限在“突飛猛進(jìn)”的工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，在城市規(guī)劃與建設(shè)等領(lǐng)域更為突出。這種模式的確為社會(huì)創(chuàng)造出了巨大財(cái)富，人們也從中或多或少得到了實(shí)惠，但其弊端正在逐漸的顯現(xiàn)。好了，這是整個(gè)文章的內(nèi)容。

    其實(shí)從內(nèi)容的角度來講很簡(jiǎn)單，前面講工業(yè)社會(huì)蒸汽機(jī)然后講到這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，但是最后有一個(gè)但是，但是其弊端正在顯現(xiàn)。那很多同學(xué)可能就糾結(jié)在這里，我到底最后我就強(qiáng)調(diào)這個(gè)弊端逐漸顯現(xiàn)呢，我還是需要我再進(jìn)一步去推斷一些，這是大家往往很困惑的一個(gè)地方，從幾個(gè)選項(xiàng)來看，你像這個(gè)A倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，很明顯在這個(gè)基礎(chǔ)上是有明顯推斷的對(duì)吧。那么像B批判工業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長方式，這個(gè)相對(duì)來講就跟這句話的內(nèi)容就結(jié)合得比較好，其弊端正在顯現(xiàn)，我們到底是怎么去區(qū)分，說白了我們要抓住作者論述的一個(gè)主體。從整段材料來看，其實(shí)這道題如果你分析得比較到位抓住關(guān)鍵點(diǎn)的話特別簡(jiǎn)單。其實(shí)就是我們?cè)谏险n的過程當(dāng)中始終去強(qiáng)調(diào)的一種做題的方法叫做抓主題詞，在整個(gè)文章當(dāng)中這個(gè)作者所講述的一個(gè)主題叫什么，叫做模式。他一上來講瓦特，講以消耗自然資源為基礎(chǔ)的社會(huì)發(fā)展模式怎么怎么樣，然后進(jìn)一步講這種模式如何如何，最后一句話講的是這種模式的弊端，所以這道題目核心講的一定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的問題，不管你講弊端還是講什么，你最后論述的主體一定要跟模式相關(guān)。

    那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)A就是一種非常典型的，叫做倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，這個(gè)主題摳得非常準(zhǔn)，就是社會(huì)發(fā)展模式的問題。像B的話叫做批判工業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長方式，相對(duì)來講從主題詞的角度來講，就跟它結(jié)合得不是很好。所以當(dāng)我們抓住這一點(diǎn)之后，就能知道答案應(yīng)該是選A的，從另外一個(gè)角度來講B，批判它的經(jīng)濟(jì)增長方式，它其實(shí)也沒有作為它這樣一個(gè)主體，而且批判這個(gè)詞，從我們一般來講言語個(gè)理解的這種從弱原則，批判這個(gè)詞顯得稍微有點(diǎn)過分了一些。作為一個(gè)正確的選項(xiàng)，一般不會(huì)輕易的用這種詞匯。這是我們說的51題，這個(gè)要我們看出作者意圖的題，這是大家往往糾結(jié)的一種題型，但是如果我們能夠按照，我們之前在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中所學(xué)到的，就是抓主題詞，包括利用選項(xiàng)的一種判斷，從弱原則這種題依然可以很好的應(yīng)對(duì)，這是我們說的言語理解。

    part03 數(shù)量關(guān)系題要抓本質(zhì)

    對(duì)有些同學(xué)來講，他對(duì)抽屜原理的理解可能比較粗糙，他只能想到把一些蘋果放到箱子里，他才能想到抽屜原理；還比如，幾個(gè)袋子里有多少個(gè)顏色的球，他才能想到抽屜原理。這些是抽屜原理比較傳統(tǒng)的考法。

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    那么比如說我們來看看這個(gè)數(shù)量關(guān)系，數(shù)量關(guān)系數(shù)字推理沒有考對(duì)吧，還是考了15道的這種數(shù)學(xué)運(yùn)算，從整體的這種難度上來看，應(yīng)該來說是跟去年來講，你看它考試的題型應(yīng)該說難度沒有什么明顯的變化，但是從考察的這種方式來講它應(yīng)該是難度體現(xiàn)出來了。應(yīng)該來講如果說你在之前的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，抓住了每種題型的本質(zhì)，那么這些題目一定在我們之前的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都掌握過，就是那些最基礎(chǔ)的，比如說第一題，這是典型的一個(gè)抽屜原理的問題，對(duì)吧，比如說后面的還有像概率、追擊包括像不定方程里面的利用尾數(shù)法，這些題型都是我們?cè)谥�前的授課過程當(dāng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的，沒有超出這樣一個(gè)范圍，但是有一個(gè)變化是什么呢，就是它的這種表現(xiàn)形式上它不再像以往考得那么傳統(tǒng)了，它會(huì)有一些變化，比如說像這個(gè)第一題66題這個(gè)，300名求知者參加高端的招聘會(huì)軟件設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)一共有180、70、50人，至少有多少人找到工作，才能保證一定有70名找到工作的人專業(yè)相同？這是一個(gè)典型的抽屜原理，但是對(duì)有些同學(xué)來講他對(duì)抽屜原理的理解可能比較粗糙，他只能想到什么呢就是把一些蘋果放到箱子里，他才能想到抽屜原理，這也是抽屜原理比較傳統(tǒng)的考法，說幾個(gè)袋子里有多少個(gè)顏色的球，他會(huì)想到抽屜原理。

    但是這里他用的是什么呢？就是人和市場(chǎng)營銷、軟件設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、人力資源分類，如果說你在之前的學(xué)習(xí)之中把握了抽屜原理的本質(zhì)，其實(shí)是分類，那么這道題你一看就能做出來，但是如果你只看到一種表象，就是球放到抽屜里那么可能就做不出來。那么如果掌握了之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單了，一個(gè)抽屜里因?yàn)槟阋�保證有七十人專業(yè)相同，就是要有七十個(gè)球放在同一個(gè)抽屜里，那么有一個(gè)抽屜只能裝五十個(gè)人全裝滿，那么另外三個(gè)抽屜里，每個(gè)裝69個(gè)，這樣再多一個(gè)球，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)抽屜里有70個(gè)人，那么這么一算答案很簡(jiǎn)單就是C.

    那么再比如說我們看73題，這個(gè)題目呢三位專家為10幅作品投票，每位專家分別都投出了5票，并且每幅作品都有專家投票。三個(gè)投的A等，兩個(gè)投的B等，一個(gè)投的C等，這個(gè)題目它從題型歸類上來講是我們國考已經(jīng)連續(xù)考了三年，國考連續(xù)三年都考到的這種問題，所以我想作為一個(gè)考生來講不可能這樣的題目沒有復(fù)習(xí)。但是它的變化是哪里呢？還是表現(xiàn)形式換了，我們以前這種問題是從表現(xiàn)形式上特別一致，從來都是一上來總共有多少人，然后屬于A類的多少人，B類的多少人，C類多少人，然后兩個(gè)都是的，一個(gè)是的，三個(gè)都是的，這樣從表現(xiàn)形式上一眼就能夠看出來，但是這里呢它用一個(gè)投票來表示，所以相應(yīng)的來講跟以往的考察有所不同。另外它問的也不太一樣，以往問的都是什么，三個(gè)都選的有多少，兩個(gè)選的有多少，這個(gè)題目的居然是A等跟B等差多少，B跟C一共有多少選項(xiàng)居然是這種類型，所以如果不具有靈活處理問題能力的考生這道題同樣不可能做出來。如果你掌握了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它只要利用這個(gè)容升問題的兩個(gè)最基本的公式，第一個(gè)就是什么呢，就是所有的A等、B等、C等加起來一共就是十幅作品嘛，總共就十幅作品對(duì)吧，第二個(gè)就是它其實(shí)是三個(gè)幾何的容式問題，三個(gè)幾何容式問題最基本的等量關(guān)系把它列出來，兩個(gè)方程式一連立一減馬上就能夠把這個(gè)結(jié)論得出來，所以答案是應(yīng)該選擇第4個(gè)。

    那比如說第80題這是一個(gè)幾何問題，考察的也是幾何問題里面一個(gè)比較傳統(tǒng)的問題叫做錐體的一個(gè)體積，那我們?cè)谥v課的時(shí)候也多次強(qiáng)調(diào)過，錐體就是一個(gè)點(diǎn)到一個(gè)面把它連起來，對(duì)吧，不管這個(gè)面是什么形狀只要是點(diǎn)連到面形成的一個(gè)立體，它就屬于錐體，它的體積就是底面積×高×三分之一就是這樣的一種題目。所以我們也發(fā)現(xiàn)總體來講難度來說應(yīng)該都不大。

    比如說這個(gè)圖形推理也考到了我們?cè)诳记耙辉購?qiáng)調(diào)的叫空間圖形的推理問題。去年考了一個(gè)很難的30圖，今年又回歸到了六面體，又回到了六面體，而且這個(gè)題目的難度應(yīng)該來講是在六面體問題當(dāng)中都屬于簡(jiǎn)單的。比如說86題這個(gè)延續(xù)了我們?nèi)ツ陣�考�?dāng)中的叫兩種題型的分類問題，給你六個(gè)圖讓你分成兩類，但是這個(gè)題考得很有意思，它花了很多線條，但這都屬于干擾項(xiàng)。這個(gè)圖形里面比較典型的一種特點(diǎn)就是很多多余的信息其實(shí)是干擾你，它的這種分類也很簡(jiǎn)單，黑點(diǎn)在左邊的有三個(gè)，黑點(diǎn)在右邊的有三個(gè)，于是就把分類分出來了，那比如說像邏輯，邏輯的話從考察的情況來看，總體來講從題型的內(nèi)容來說沒有什么太大區(qū)別，但考察方式有一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)變，一般比較常見的叫做削弱加強(qiáng)，但是今年絕大部分居然在考假設(shè)，那如果你懂邏輯的就清楚，加強(qiáng)也好、削弱也好、假設(shè)也好本質(zhì)其實(shí)都一樣，都在于說我們能不能看懂這個(gè)邏輯里面主要想說什么，但是假設(shè)是最指向邏輯本質(zhì)的，所以這種考法是一個(gè)好的發(fā)展，就是要求我們的考生越來越掌握邏輯的本質(zhì)。

    那么資料分析從今年情況來看呢，整個(gè)的難度說實(shí)話偏低，從材料來看比以往短了很多，信息量大大減少。從另一方面來看選項(xiàng)之間的差別比較大，所以可以這么講回到整個(gè)考試行測(cè)的整體來看，整個(gè)考試的難度應(yīng)該來說從知識(shí)水平難度來講應(yīng)該是大大降低了，我不去考你那么多東西，如果說難度有提升的地方就是個(gè)別的地方我試圖做一種表現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變，這也符合國考目前的一種趨勢(shì)，國考不希望考那種就是死學(xué)的人，你去學(xué)一些特別復(fù)雜的特別難的誰都不會(huì)的東西然后去做，它不希望考這種。它要考的就是表面上人人都會(huì)，但是我需要你能夠真正掌握，靈活掌握靈活處理的這樣一種考法。所以從命題趨向來看，這也一定是未來幾年國考的一種發(fā)展趨勢(shì)，我考的本質(zhì)永遠(yuǎn)是你熟悉的那些，但是我外面穿的那件衣服每年都在換。這是我們說今年行測(cè)的一個(gè)整體的一種特點(diǎn)，我就先講到這里。