（三）聯(lián)想記憶與回憶反思

    大多數(shù)人在復(fù)習(xí)之后所獲得的知識(shí)往往并不會(huì)深深地鐫刻在腦海中，很大一部分將隨著時(shí)間的推移而被遺忘。應(yīng)試時(shí)對(duì)于復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)常�；貞洸黄饋�(lái)。這就要求我們?cè)趥淇歼^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自己的思維和想象力，注意力要分配均勻，大腦各個(gè)器官要協(xié)同配合，采用回顧反思和聯(lián)想記憶相結(jié)合的方法，彌補(bǔ)這種缺陷。

    聯(lián)想記憶是將有關(guān)的事項(xiàng)集合起來(lái)進(jìn)行記憶，在頭腦里建立起各方面知識(shí)內(nèi)容之間的生動(dòng)聯(lián)系，增強(qiáng)頭腦的總體活力。為了使所學(xué)過(guò)的知識(shí)真正成為自己的東西，不僅清楚、深刻地貯存在頭腦中記憶的倉(cāng)庫(kù)里，而且需要時(shí)能夠自由地提取，我們應(yīng)該訓(xùn)練自己的放任聯(lián)想能力，靈活地運(yùn)用自身的記憶系統(tǒng)，在考試目標(biāo)及整體框架的導(dǎo)引下進(jìn)行備考，加強(qiáng)應(yīng)考生理機(jī)能和心理機(jī)能的適應(yīng)性訓(xùn)練。信息聯(lián)系發(fā)生暫時(shí)中斷時(shí)，不要驚慌或焦躁，不妨將這個(gè)問(wèn)題暫時(shí)擱置，將注意力投入到下面的試題上去，以免影響其他試題的解答，待做完其他試題之后，再回過(guò)頭來(lái)考慮原來(lái)被擱置的問(wèn)題，或許這時(shí)候茅塞頓開，問(wèn)題便迎刃而解了。

    回憶反思是在聯(lián)想記憶的基礎(chǔ)上，借助于形象及感覺(jué)來(lái)重溫已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。這就需要我們勤于復(fù)習(xí)，在重復(fù)學(xué)習(xí)和回想過(guò)程中隨時(shí)將原來(lái)漏掉的東西補(bǔ)上，以便在學(xué)習(xí)、理解和記憶三者之間建立一種良性循環(huán)�；貞浄此疾皇菍Ｗ⒂诰唧w事物和形象，而是靠潛意識(shí)來(lái)回顧以往的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以關(guān)鍵性的記憶形象為中心來(lái)構(gòu)造一個(gè)多維的、形象的記憶圖，將各種各樣的知識(shí)信息有機(jī)地銜接起來(lái)�；貞浄此挤ㄈ魏螘r(shí)候都可以進(jìn)行，通常情況下臨睡前的效果最好。備考者應(yīng)該結(jié)合聯(lián)想記憶法，粗略地瀏覽一下備考內(nèi)容的主要部分，理出一個(gè)大致的框架，在思想上明確彼此之間的聯(lián)系，將有關(guān)事項(xiàng)集合起來(lái)記憶，以加深記憶，增強(qiáng)理解。待回憶、反思結(jié)束后，最好對(duì)照檢驗(yàn)一下，以驗(yàn)證回憶的準(zhǔn)確程度。這樣，那些尚未記憶的以及容易遺忘的信息便會(huì)在腦海中留有比平常更深的印象。