兒童期學習相關問題

　　學習是兒童成長的一項基本任務。學習困難。是一種影響學習技能掌握的障礙，包括聽、說、讀、寫及數(shù)學能力等。學習困難兒童的學習能力通常顯著低于其他同齡兒童，這在正常學齡兒童中占5%一20%，尤其是男孩。有學習困難的兒童通常伴有注意力缺失及多動障礙。究其原因，學習困難可能與妊娠期營養(yǎng)不良、感染、孕婦物質濫用、生產(chǎn)時受外傷、出生體重過輕及出生后感覺剝奪等有關。

　　除學業(yè)能力低下外，學習困難還表現(xiàn)為條理性差、健忘、做事慢、厭學等。在課堂上，老師會發(fā)現(xiàn)這類兒童注意力不集中、粗心、條理性差、社會性退縮、獨立性差、注意力轉移能力差。另外，這類JL還會表現(xiàn)出一些行為及情緒方面的問題。如沖動、好動、易分神、身體協(xié)調性差、耐受力差、自信心不足、容易發(fā)脾氣或情緒低沉等。

　　學習困難通常與大腦基本的感覺統(tǒng)合功能有關，這一功能對來自不同感官通道的信息加工至關重要。視覺、聽覺及觸覺系統(tǒng)的功能障礙及感覺統(tǒng)合障礙對學習能力所造成的不良影響是不可忽視的。在學習技能中容易受損傷的是讀、寫與算術。有關研究表明，有60%-80%被診斷為學習困難的兒童在閱讀方面有障礙，這一障礙不是傳統(tǒng)意義上的失讀癥，而是一種發(fā)育性的閱讀障礙，通常表現(xiàn)為對漢字識別、構音、發(fā)音連貫性等方面的困難。另一部分兒童存在書寫困難，這也不是傳統(tǒng)意義上的失寫癥，表

　　現(xiàn)為對漢字筆畫、架構、標點符號掌握不清及錯。別字、粗心忘記等書寫。方面的錯誤，有書寫困難的學生通常比同齡兒童在書寫方面花更長時間：。還有一些兒童存在算術能力困難，這也不是傳統(tǒng)意義上的失算癥（dyscalcula），它通常要比閱讀及書寫困難晚出現(xiàn)。算術閑難的兒童會在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、對數(shù)字概念的理解、計算等方面有困難。這類困難兒童通常在非言語學習方面存在困難，如對空間關系的掌握等。