為了方便考生更好復(fù)習(xí)心理咨詢師考試，育路網(wǎng)心理咨詢師考試頻道特搜集整理了2011年心理咨詢師考試要點(diǎn)，便于考生參考學(xué)習(xí)，在此，育路網(wǎng)預(yù)祝所有考生金榜題名！

　　關(guān)于WAIS-RC，下列描述中正確的是適用于16歲以上的被試者；分農(nóng)村和城市用兩式；長期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式。

　　在下列分測驗中，屬于WAIS-RC言語分測驗的是知識、領(lǐng)悟、數(shù)字廣度。

　　WAIS-RC施測的基本步驟為一般按先言語測驗后操作測驗的順序進(jìn)行、測驗通過都是一次做完、如遇言語障礙或情緒緊張的被試者，不妨先做一兩個操作測驗。

　　在進(jìn)行WAIS-RC的算術(shù)測驗時，施測的具體要求是如果3、4題均得0分，便進(jìn)行1、2題；如果1、2題也失敗，便停止此測驗。

　　在進(jìn)行WAIS-RC的數(shù)字廣度測驗時，施測的具體要求是順背數(shù)和倒背數(shù)兩測驗分別進(jìn)行；念出數(shù)目的速度均按每一秒鐘一個數(shù)字；任何一項1試背得正確，便繼續(xù)進(jìn)行下一項。；如果1試有錯誤，便進(jìn)行同項的2試。

　　在實施WAIS-RC的圖畫填充分測驗時，下列說法中正確的是第一、二圖均告之缺少部分；每圍限時20秒。

　　在進(jìn)行WAIS-RC木塊圖的第一項測試時，第一張片不給被試者看；主試者先演示，再讓被試者擺圖；如果正確，記4分，并給圖2；如果失敗，主試者做第二次演示，被試者再擺圖。

　　在WAIS-RC的實施中，算術(shù)、木塊圖測驗是以反應(yīng)的速度和正確性作為評分依據(jù)的。

　　在WAIS-RC的實施中，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的分測驗包括知識、領(lǐng)悟、詞匯。

　　在WAIS-RC中，適合于量表分及智商結(jié)果換算的標(biāo)準(zhǔn)差為3、15.

　　按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測量知覺組織能力的分測驗包括圖畫填充、圖片排列、圖形拼湊。

　　按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測量記憶與注意能力的分測驗包括數(shù)字符號、數(shù)字廣度。

　　和比內(nèi)量表相比，韋氏智力量表的主要優(yōu)點(diǎn)包括：可同時提供三個智商分?jǐn)?shù)和多個分測驗分?jǐn)?shù)、用離差智商代替比率智商、在臨床應(yīng)用方面積累了大量的資料。

　　韋氏智力量表的缺點(diǎn)主要包括三個獨(dú)立本的銜接欠佳，測驗的起點(diǎn)偏難，測驗程序復(fù)雜、費(fèi)時，分測驗項目數(shù)量不均衡。

　　WAIS-RC的測量技術(shù)主要包括提問技術(shù)、鼓勵回答技巧和書寫回答格式、記分方法、對結(jié)果的解釋、計算智商的方法。

　　關(guān)于聯(lián)合型瑞文測驗，下列說法中正確的是每組12張圖片、前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。

　　CRT既可個別施測也可團(tuán)結(jié)施測，其中個別施測的適宜人群為幼兒、智力低下者、不能自行書寫的老年人。

　　關(guān)于瑞文測驗，下列說法中正確的是既可團(tuán)體施測，又可個別施測，正常三年級以上至的65歲以下的被試者可團(tuán)體施測、當(dāng)被試者完成第一、第二項任務(wù)時應(yīng)告之正確選。

　　在施測CRT時，對測驗指導(dǎo)語的正確描述是40分鐘內(nèi)交卷，能做多少即做多少。

　　關(guān)于CRT個別施測時的停止標(biāo)準(zhǔn)，下列說法中正確的是A、Ab、B三單元不管做對多少都必須做完；C、D、E三單元如連續(xù)3題不通過，則該單元不再往下測。

　　幼兒及弱智者在進(jìn)行C、D、E三單元時，如果連續(xù)三題不通過，則應(yīng)停止該單元，繼續(xù)下一單元。

　　在CRT的記分系統(tǒng)中，IQ分?jǐn)?shù)、百分等級的結(jié)果表示法是正確的。

　　瑞文測驗的分型主要包括彩色型、標(biāo)準(zhǔn)型、高級型。

　　關(guān)于瑞文測驗，下列說法中正確的是由瑞文設(shè)計、可測查智力水平、屬于操作測驗。

　　關(guān)于瑞文測驗操作注意事項，下列說法中正確的是人數(shù)<50人，可單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語。

　　在中國比內(nèi)測驗的施測中，下列說法中正確的是主試者要熟讀各題指導(dǎo)語；可以替被試者填簡歷；連續(xù)有五題不通過時，停止測驗；開始題目應(yīng)根據(jù)被試者的年齡確定。

　　關(guān)于中國比內(nèi)測驗的記分，下列說法中不正確的是通過一題記2分，連續(xù)4題不通過停止測驗、連續(xù)10題不通過停止測驗。

　　1908年版比內(nèi)-西蒙量表的主要創(chuàng)新點(diǎn)是使測驗題目總數(shù)增加到59個；首次使用智力年齡表示測驗成績、建立了常模。

　　關(guān)于1916年版“斯坦福-比內(nèi)量表”，下列說法中正確的是由推孟（L.Terman）教授主持修訂、首次引入智力商數(shù)的概念。

　　關(guān)于1916年版“斯坦福-比內(nèi)量表”，下列說法中不正確的是首次提出離差智商的概念、將L型和M型合并成L-M型。

　　關(guān)于1960年版 “斯坦福-比內(nèi)量表”，下列說法中正確的是由推益和梅里爾主持修訂、采用離差智商代替比率智商、在1937年版的基礎(chǔ)上加以修訂。

　　《中國比內(nèi)測驗》的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括：將年齡擴(kuò)大為2歲-18歲，采用離差智商表示測驗結(jié)果；編制了《中國比內(nèi)測驗簡編》。

　　關(guān)于MMPI，下列說法中正確的是共包括566個自我報告形式的題目、使用時可分卡片式及手冊式兩種　、為了精神病臨床診斷可做前399題、包括16個為重復(fù)題。

　　縱觀MMPI的施測歷史，不同的測試方式包括卡片式、手冊式、人機(jī)對話方式、錄音帶方式。

　　不論是MMPI的中國常模還是美國常模，劃界分65、55分并不存在。

　　MMPI的臨床量表包括疑病、抑郁、偏執(zhí)和精神衰弱、輕躁狂、社會內(nèi)向等量表。

　　MMPI效度量表F得分升高的意義可能是被試者不認(rèn)真或理解錯誤、偽裝疾病、疾病較重。

　　與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點(diǎn)是臨床診斷符合率較高，首次將效度量表納入個性量表。

　　在施測MMPI時，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不愿意暴露自己，主試者應(yīng)憑經(jīng)驗弄清情況、詳細(xì)記錄測驗時被試者的表現(xiàn)、取得被試者的合作。

　　施測MMPI測驗時如被試者遇到不能回答的問題時，主試者可告之可以空下來，不要讓空題太多。

　　關(guān)于MMPI，下列說法中正確的是分為手冊式和卡片式兩種；既可以個別施測，也可以團(tuán)結(jié)施測；適用于16，，歲以上被試者、采用T分?jǐn)?shù)記分。

　　關(guān)于16PF，下列描述中正確的是采用因素分析法編制、包括187個條目、16因素即卡特爾的根源特質(zhì)。

　　在實施16PF測驗時，被試者應(yīng)當(dāng)記住的是每一測題只能選擇一個答案；不可漏掉任何測題；盡量不選擇中性的答案；對于不太容易回答的試題，同樣要求被試者做出一種傾向性選擇。

　　16PF的高分與低分的范圍分別為1分-3分，8分-10分。

　　對被試者施測16PF，主要目的是為了了解心理障礙的個性原因、輔助臨床診斷、用于人才選拔。

　　關(guān)于卡特爾16種人格因素測驗，下列說法中正確的是屬于客觀化測驗，測量的是卡特爾的根源特質(zhì)、可用于人才選拔。

　　按照卡特爾的人格理論，可將人的個性結(jié)構(gòu)分為個別特質(zhì)與共同特質(zhì)；表面特質(zhì)與根源特質(zhì)；素質(zhì)特質(zhì)與環(huán)境鑄模性特質(zhì)；動力特質(zhì)、能力特質(zhì)與氣質(zhì)特質(zhì)。

　　16PF測驗的基本人格因素并不包括適應(yīng)與焦慮性、怯懦與果斷性。

　　在實施16PF測驗時，需要注意的問題是先完成答卷紙上的四個例題、不得改變?nèi)我粶y題規(guī)定的語句、盡量不選擇中性的答案。

　　在下列測驗中，采用T分?jǐn)?shù)記分的是MMPI、EPQ.

　　艾森克人格結(jié)構(gòu)的基本維度主要包括神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)、內(nèi)外向。

　　關(guān)于SCL-90，下列說法中正確的是共有90個項目、包括0個因子、可以測查人際關(guān)系、飲食睡眠等狀況、由德若伽提斯（L.R.Derogais）編制。

　　SCL-90主要適用于在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或受咨詢者的心理衛(wèi)生問題、了解軀體疾病患者的精神癥狀、調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。

　　按照中國常模結(jié)果，SCL-90的總分超過160分、陽性項目數(shù)超過43項、任何一因子超過2分。

　　在下列量表名稱中，屬于SCL-90的是精神病性、強(qiáng)迫癥狀。

　　由于SCL-90缺乏“情緒高漲”、“思維飄忽”等項目，使春在躁狂癥患者、精神分裂癥患者中的應(yīng)用受到了一定限制。

　　在下列癥狀中，屬于SDS量表精神性-情感癥狀的條目是抑郁心境、哭泣。

　　關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級，下列說法中正確的是除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀、量表總分僅能作為一項參考指標(biāo)而非絕對標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)特別注重要害癥狀。

　　SAS的每個項目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級評分，其中包括15個正向評分題、5個反向評分題。

　　關(guān)于SAS的施測步驟，下列說法中正確的是根據(jù)您最近一周的實際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“V”表示，應(yīng)讓自評者理解反向評分的各題、應(yīng)提醒自評者不要漏評某一項目，也不要在相同的一個項目上重復(fù)評定。

　　LES適用于16歲以上的正常人及神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病、自知力恢復(fù)的重性精神病。

　　關(guān)于LES的適用范圍，下列說法中正確的是適用于16歲以上的正常人、適用于神經(jīng)癥患者。

　　填寫LES時，通常要求自評者根據(jù)自身的實際感受去判斷那些經(jīng)歷過的事件對本人來說是好事或是壞事、影響持續(xù)的時間有多久、影響程度如何。

　　生活事件量表的主要缺陷與不足在于量表內(nèi)容只適用于一般人群、對既往某段時間發(fā)生的事件進(jìn)行加快和評定會受被評定者當(dāng)時的認(rèn)知狀態(tài)和情緒狀態(tài)的影響。遺忘會導(dǎo)致對事件的嚴(yán)重程度評分過高或過低。對于特殊人群針對性較差。

　　在應(yīng)用生活事件量表時，需要注意的是只記和研究所規(guī)定的時限內(nèi)發(fā)生的生活事件、對每項做肯定回答的事件要讓受檢者說明具體的發(fā)生時間、一般應(yīng)向受檢者本人進(jìn)行調(diào)查、如果從知情者那里獲得資料，應(yīng)說明資料來源、知情者和受檢者的關(guān)系。

　　肖水源編制的社會支持量表共有10個條目，可分為客觀支持、社會支持的利用度3個維度。

　　社會支持量表的統(tǒng)計指標(biāo)主要包括客觀支持分、主觀支持分、總分、對支持的利用度。

　　社會支持從性質(zhì)上可以分為兩類，其中一類為客觀的、可見的或?qū)嶋H的支持，包括物質(zhì)上的直接援助、社會網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體關(guān)系的存在和參與。

　　由肖計劃等編制的應(yīng)對方式問卷共分為6個量表，分別為解決問題、幻想、合理化等。

　　應(yīng)用應(yīng)對方式問卷的價值，主要在于它能為心理健康保健工作提供依據(jù)、不同專業(yè)領(lǐng)域選拔人才提供幫助、心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)、提高和改善人的應(yīng)付水平提供幫助。