為了方便考生更好復(fù)習(xí)心理咨詢(xún)師考試，育路網(wǎng)心理咨詢(xún)師考試頻道特搜集整理了2011年心理咨詢(xún)師考試要點(diǎn)，便于考生參考學(xué)習(xí)，在此，育路網(wǎng)預(yù)祝所有考生金榜題名！

　　具體化（concreteness）：有的來(lái)訪者敘述思想、情感、事件時(shí)常模糊不清，矛盾、不合理，使問(wèn)題變得復(fù)雜，也常是困擾來(lái)訪者的重要原因之一。咨詢(xún)者協(xié)助來(lái)訪者清楚、準(zhǔn)確地表述他們的真正意圖、觀點(diǎn)，所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件。

　　具體化的意義：

　　咨詢(xún)者能澄清來(lái)訪者所表達(dá)的那些模糊不清的觀念及問(wèn)題，把握真實(shí)情況，能有針對(duì)性地工作。來(lái)訪者在具體化上常可能出現(xiàn)以下問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題采用有針對(duì)性的對(duì)策。

　　一、將模糊問(wèn)題具體化

　　來(lái)訪者用含糊的字表達(dá)其心理問(wèn)題。如“我煩死了”、“我感到絕望”等。咨詢(xún)者設(shè)法將模糊的情緒、思想清晰化。

　　例1：來(lái)訪者：今天我真倒霉死了。

　　咨詢(xún)者：你能告訴我都發(fā)生了什么事嗎？

　　來(lái)訪者：多著吶！盡是不如意的事。早晨上班去，騎車(chē)太快與另一輛車(chē)相撞，幸好沒(méi)什么事；到了廠里，主任說(shuō)我這個(gè)月因?yàn)檫t到扣發(fā)獎(jiǎng)金100塊，雖說(shuō)錢(qián)不多，可畢竟不舒服；中午排隊(duì)買(mǎi)大排，快輪到我時(shí)居然賣(mài)完了，所有的菜中，我最喜歡的就是大排，白白排了10分鐘隊(duì)，你瞧我多不幸，恨得我差一點(diǎn)中飯都沒(méi)吃……反正事情多著呢。我總覺(jué)得，好事沒(méi)我份，倒霉事盡讓我碰了，別人怎么都沒(méi)這些事。通過(guò)詢(xún)問(wèn)，咨詢(xún)者可把握來(lái)訪者所說(shuō)的倒霉事，能進(jìn)一步了解來(lái)訪者的認(rèn)知方式和行為特點(diǎn)。有時(shí)，來(lái)訪者覺(jué)得煩惱、不安，具體化詢(xún)問(wèn)后，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并沒(méi)有什么了不起。

　　例2：咨詢(xún)者：你總是說(shuō)自己自卑感很強(qiáng)，你能舉例告訴我什么事情讓你自卑嗎？

　　來(lái)訪者：（愕然）我的父母都是工人，只有初中文化，我寢室好幾位同學(xué)的父母是大學(xué)畢業(yè)，我很羨慕他們有這樣的父母，我感到自卑。

　　咨詢(xún)者：還有呢？來(lái)訪者：我已經(jīng)大學(xué)二年級(jí)了，還沒(méi)談戀愛(ài)�？吹叫�園內(nèi)一對(duì)一對(duì)的戀人，心理羨慕，覺(jué)得慚愧。

　　咨詢(xún)者：還有呢？來(lái)訪者：上學(xué)期我沒(méi)獲獎(jiǎng)學(xué)金，覺(jué)得很難為情�？吹侥菐孜猾@得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，我感到自己很沒(méi)用咨詢(xún)者：你們班上有幾位獲得了獎(jiǎng)學(xué)金？共有多少同學(xué)？來(lái)訪者：有10位同學(xué)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，共有31位同學(xué)。

　　咨詢(xún)者：還有哪些讓你自卑的？來(lái)訪者：（想了想，搖搖頭）好像就這些。

　　咨詢(xún)者：你班上同學(xué)中有多少來(lái)自于農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)？多少同學(xué)的父母文化是小學(xué)甚至文盲？這些同學(xué)都自卑了嗎？男同學(xué)中有女朋友的有多少？沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金的都抬不起頭？你想想看。來(lái)訪者：（點(diǎn)點(diǎn)頭）我一直覺(jué)得自己不行，仔細(xì)列一下，特別是您這么一分析，覺(jué)得確實(shí)也沒(méi)什么。一直來(lái)我都沒(méi)好好地理理原因，反而總讓自卑情緒、自卑觀念困擾著，在這樣的心情下，看什么都覺(jué)得自己不行，越這樣想就越覺(jué)得自己不行。咨詢(xún)者的具體化，是要還其本來(lái)面目，讓來(lái)訪者明了真相。

　　二、將過(guò)分概括化的問(wèn)題具體化

　　即以偏概全的思維方式。將個(gè)別事件上升為一般結(jié)論；對(duì)某一事件的看法發(fā)展成對(duì)某人的看法，把過(guò)去擴(kuò)大到現(xiàn)在和未來(lái)。如，他們都不喜歡我“，”我很蠢“，”他壞透了“，等。這就需要予以澄清。例：咨詢(xún)者：”你說(shuō)班上同學(xué)們對(duì)你不好，是誰(shuí)對(duì)你不好？在哪些事情上對(duì)你不好？能舉些例子嗎？“，發(fā)現(xiàn)是個(gè)別同學(xué)喜歡開(kāi)他的玩笑，有兩次他有些難堪，此外他想有一兩個(gè)知心朋友，都未如愿。

　　通過(guò)具體化分析，發(fā)現(xiàn)根源在過(guò)分概括化的思維，一是把個(gè)別人擴(kuò)大到全班同學(xué)，二是把開(kāi)玩笑當(dāng)做是對(duì)自己不好，從而影響到他對(duì)同學(xué)的看法，對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生不良評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響到情緒，出現(xiàn)抑郁、不信任等心理。這是一種認(rèn)知的偏差，需用認(rèn)知療法來(lái)改變其錯(cuò)誤的認(rèn)知。