(滿分:150分)考生注意:
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2010年特崗教師招聘中學(xué)化學(xué)專業(yè)知識(shí)試題及答案

作者:不明   發(fā)布時(shí)間:2010-05-24 15:28:39  來源:網(wǎng)絡(luò)
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中學(xué)化學(xué)試卷
(滿分:150分)

考生注意:
    可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量:H:1C:12N:14O:16Na:23Cl:35.5K:39Ca:40Mn:55Fe:56Cu:64Zn:65

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共50分)
1.石墨烯是由碳原子構(gòu)成的單層片狀結(jié)構(gòu)的新材料(結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示),可由石墨剝離而成,具有極好的應(yīng)用前景。下列說法正確的是( )。
A. 石墨烯與石墨互為同位素
B. 0.12 g石墨烯中含6.02×1022個(gè)碳原子
C. 石墨烯是一種有機(jī)物
D. 石墨烯中碳原子間以共價(jià)鍵結(jié)合
2.下列物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制法,正確的是( )。
A. 用石灰石跟稀硫酸反應(yīng)制二氧化碳
B. 用鋅跟稀硝酸反應(yīng)制氫氣
C. 用乙烷跟氯氣在見光條件下反應(yīng)制一氯乙烷
D. 在過氧化氫的水溶液中加入少量MnO2制氧氣
3.某溫度下,相同pH的鹽酸和醋酸分別加水稀釋,平衡pH隨溶液體積變化的曲線如右圖所示。據(jù)圖判斷正確的是( )。
A. Ⅱ?yàn)辂}酸稀釋時(shí)的pH變化曲線
B. b點(diǎn)溶液的導(dǎo)電性比c點(diǎn)溶液的導(dǎo)電性強(qiáng)
C. a點(diǎn)Kw的數(shù)值比c點(diǎn)Kw的數(shù)值大
D. b點(diǎn)酸的總濃度大于a點(diǎn)酸的總濃度
4.同一周期的主族元素,從左到右,原子半徑逐漸( ),金屬性逐漸( )。
A. 增大增強(qiáng)
B. 增大減弱
C. 減小減弱
D. 減小增強(qiáng)
5.關(guān)于離子鍵與共價(jià)鍵的各種敘述中,正確的是( )。
A. 在離子化合物里,只存在離子鍵,沒有共價(jià)鍵
B. 熔融狀態(tài)下,離子化合物可以導(dǎo)電
C. 在共價(jià)化合物分子內(nèi),可能存在離子鍵
D. Na2O2分子中只存在極性鍵
6.可逆反應(yīng)2A + B(s)3C達(dá)到平衡后,加壓、升溫,平衡均向正反應(yīng)方向移動(dòng)。則下列結(jié)論正確的是( )。
A. A為氣體,C為固體,正反應(yīng)為放熱反應(yīng)
B. A為固體,C為氣體,正反應(yīng)為放熱反應(yīng)
C. A為氣體,C為固體,正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)
D. A、C均為氣體,正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)
7.在pH=13的無色溶液中,可以大量共存的一組離子是( )。
A. NH4+、NO3-、K+、SO42-
B. CO32-、NO3-、HCO3-、Na+
C. Na+、ClO-、AlO2-、NO3-
D. Ba2+、K+、Na+、SO42-
8.將一塊嚴(yán)重腐蝕而部分變成銅綠[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3]的銅塊磨成粉末,在空氣中充分灼燒成CuO,發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量在灼燒前后保持不變,則灼燒前粉末中銅(單質(zhì))的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( )。
A. 52.8%
B. 50.0%
C. 47.2%
D. 46.3%
9.葡萄糖是人體主要的熱量來源之一,下列關(guān)于葡萄糖的說法不正確的是( )。
A. 靜脈注射時(shí)葡萄糖直接進(jìn)入血液循環(huán),葡萄糖在體內(nèi)完全氧化生成CO2和H2O
B. 葡萄糖能與銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應(yīng)
C. 葡萄糖是自然界分布最廣泛的單糖
D. 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH2OH(CHOH)3COCH2OH
10. 已知KNO3在不同溫度下的溶解度如下表。若把溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的KNO3溶液由50 ℃逐漸冷卻,則開始析出晶體的溫度范圍是( )。
溫度(℃) 0 10 20 30 40
溶解度(克) 13.3 20.9 31.6 45.8 63.9
A.0 ℃-10 ℃
B.10 ℃-20 ℃
C.20 ℃-30 ℃
D.30℃-40 ℃
11. 將含有氮?dú)�、一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣的混合氣體,依次通過足量的燒堿溶液、灼熱的氧化銅和濃硫酸(假定每步反應(yīng)完全),最后剩余的氣體是( )。
A. 氮?dú)?
B.氫氣和二氧化碳
C. 氮?dú)夂投趸?
D.氮?dú)夂蜌錃?
12. 下列描述中不正確的是( )。
A. 實(shí)驗(yàn)室中常用過氧化氫或高錳酸鉀分解的方法制取氧氣
B. 液氨可用作深度冷凍劑
C. 干冰是二氧化碳的固態(tài)
D. 歷史上最早證明空氣由氧氣和氮?dú)饨M成的科學(xué)家是道爾頓〖=2〗
13. 保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民的責(zé)任。下列做法:①推廣使用無磷洗滌劑;②城市生活垃圾分類處理;③推廣使用一次性木質(zhì)筷子;④推廣使用清潔能源;⑤過量使用化肥、農(nóng)藥;⑥推廣使用無氟冰箱。其中有利于保護(hù)環(huán)境的是( )。
A. ①②④⑤
B. ②③④⑥
C. ①②④⑥
D. ③④⑤⑥
14. 下列氣體收集方法完全相同的是( )。
A. CH4、H2
B. H2、CO2
C. CO2、H2
D. O2、CO2
15. 下列化學(xué)方程式表示的反應(yīng),符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是( )。
A. Fe+CuSO4 Cu+FeSO4
B. 2NaNO3+MgCl2 Mg(NO3)2+2NaCl
C.2Ag+2HCl2 AgCl↓+H2↑
D. 2Fe+3H2SO4→ Fe2(SO4)3+3H2↑
16. 氫氧化鈉固體是實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)藥品,在空氣中久置會(huì)變質(zhì),下列關(guān)于氫氧化鈉固體變質(zhì)的說法正確的是( )。
A. 驗(yàn)證氫氧化鈉是否變質(zhì)可以滴加少量鹽酸,有氣泡產(chǎn)生說明已經(jīng)變質(zhì)
B. 氫氧化鈉變質(zhì)后質(zhì)量降低
C. 氫氧化鈉變質(zhì)是因?yàn)槲湛諝庵兴侄苯�,無化學(xué)變化
D. 用已經(jīng)變質(zhì)的氫氧化鈉配制溶液,配制的氫氧化鈉濃度偏高
17. 在一定體積的密閉容器中放入3升氣體R和5升氣體Q,在一定條件下發(fā)生反應(yīng):2R(g)+5Q(g)4X(g)+nY(g),反應(yīng)完全后,容器溫度不變,混合氣體的壓強(qiáng)是原來的87.5%,則化學(xué)方程式中的n值是( )。
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
18. 在一定條件下,對(duì)于密閉容器中進(jìn)行的反應(yīng)CO+NO2CO2+NO,下列說法中可以充分說明這一反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的是( )。
A. CO、NO2 、CO2、NO四種物質(zhì)的濃度相等
B. 反應(yīng)一段時(shí)間后,這四種物質(zhì)的含量不隨時(shí)間發(fā)生變化
C. CO、NO2 、CO2、NO四種物質(zhì)在密閉容器中共存
D. 正逆反應(yīng)的速率相等且都為零
19. 某反應(yīng)A+B C+2D中,若30克A和10克B恰好完全反應(yīng),生成5克C,則20克A和足量B反應(yīng),生成D的質(zhì)量為( )。
A. 12克
B. 8克
C. 20克
D. 23.3克
20. 下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到預(yù)期目的的是( )。
A. 向煮沸的1 mol·L-1NaOH溶液中滴加FeCl3飽和溶液制備Fe(OH)3膠體
B. 向乙酸乙酯中加入飽和Na2CO3溶液,振蕩,分液分離除去乙酸乙酯中少量乙酸
C. 稱取19.0 g SnCl2,用100 mL蒸餾水溶解,配制1.0 mol·L-1SnCl2溶液
D. 用氫氧化銅粉末檢測(cè)尿糖
21. ( )提出了著名的最近發(fā)展區(qū)理論。
A. 孟子
B. 維果斯基
C. 弗洛伊德
D. 洛克
22. 如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分,而低水平學(xué)生只能得低分,那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高?( )
A. 效度
B. 信度
C. 難度
D. 區(qū)分度
23. 我國中小學(xué)課程(教學(xué))計(jì)劃的最基本部分是( )。
A. 課程設(shè)置
B. 課時(shí)分配
C. 學(xué)科順序
D. 學(xué)周安排
24. 個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為( )。
A. 機(jī)能期
B. 關(guān)鍵期
C. 發(fā)展期
D. 差異期
25. 師生關(guān)系在人格上是( )的關(guān)系。
A. 民主平等
B. 互相尊敬
C. 朋友
D. 管理與被管理

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·報(bào)名時(shí)間:一般在每年的六月至九月
·考試時(shí)間:一般在10月至12月間
·報(bào)名條件:適應(yīng)教師需要知識(shí)和語言表達(dá)能力的公民
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