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一、不定項(xiàng)選擇題(將你認(rèn)為正確的答案填入題號(hào)前的括號(hào)中；每題2分，共70分)
( A )1、心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為 的關(guān)系。
A.低相關(guān)
B.高相關(guān)
C.中等程度相關(guān)
D.沒有相關(guān)
E.反比例
( C )2、學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的
A.分散
B.轉(zhuǎn)移
C.分配
D.范圍
E.分心
( C )3、看書時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺的
A.整體性
B.理解性
C.選擇性
D.恒常性
E.對(duì)比性
( C E )4、“一題多解”屬于
A.再現(xiàn)思維
B.求同思維
C.發(fā)散思維
D.聚斂思維
E.求異思維
( E )5、能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是
A.同步發(fā)展
B.能力發(fā)展快
C.能力發(fā)展慢
D.能力與知識(shí)技能無關(guān)
E.以上都錯(cuò)
( ABC )6、認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為
A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.策略性知識(shí)
D.隱性知識(shí)
E.顯性知識(shí)
( A )7、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是
A.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)
B.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育
C.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響
D.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響
E.經(jīng)濟(jì)和教育沒有必然的關(guān)系
( ABC )8、我國的課程一般通過 體現(xiàn)。
A.課程計(jì)劃
B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.教學(xué)參考書
E.直觀教具
( C D )9、新課改強(qiáng)調(diào)
A.“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”
B.教師是知識(shí)的擁有者
C.師生共成長
D.教師是學(xué)生成長的促進(jìn)者
E.教師是人類靈魂的工程師
( CDE )10、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有
A.講授法
B.談話法
C.練習(xí)法
D.實(shí)驗(yàn)法
E.實(shí)習(xí)作業(yè)法
( BCD )11、新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有
A.接受學(xué)習(xí)
B.自主學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
E.機(jī)械學(xué)習(xí)
( ABCDE )12、教學(xué)組織形式有
A.個(gè)別教學(xué)
B.班級(jí)授課
C.分組教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
E.課堂教學(xué)
（ ABCDE ）13、教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循 原則
A.客觀性
B.全面性
C.指導(dǎo)性
D.科學(xué)性
E.激勵(lì)性
（ ABCD）14、課外作業(yè)的形式主要有
A.閱讀教科書和參考書
B.各種口頭作業(yè)和口頭答問
C.各種書面作業(yè)
D.各種實(shí)際作業(yè)
E.各種體育活動(dòng)
( ABCDE )15、“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說明學(xué)生
A.生理和心理都不太成熟
B.學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn)
C.具有發(fā)展的巨大潛在可能性
D.學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要
E.學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免
( ABCDE )16、教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該堅(jiān)持
A.愛與嚴(yán)格要求結(jié)合
B.愛與尊重、信任結(jié)合
C.全面關(guān)懷學(xué)生
D.關(guān)愛全體學(xué)生
E.對(duì)學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒
( ABC )17、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在
A.教育目的的全面性
B.教育任務(wù)的多樣性
C.勞動(dòng)對(duì)象的差異性
D.因材施教
E.教師的“教育機(jī)智” （ ABC ）18、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個(gè)要向”是
A.面向全體學(xué)生
B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；
C.使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展
D.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)
E.以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)
( A )19、奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容：“六藝”是指
A.禮、樂、射、御、書、數(shù)
B.詩、書、禮、樂、易、春秋
C.語、數(shù)、外、生、地、史
D.《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《師說》、《論衡》
E.騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋
（ ACE ）20、現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指
A.布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論
B.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論
C.贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”
D.杜威的實(shí)用主義教育理論
E.瓦?根舍因的范例方式教學(xué)理論
( CD )21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即
A.強(qiáng)化理論
B.刺激一一反應(yīng)理論
C.潛意識(shí)
D.人格三分法
E.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
（ AD ）22、注意具有 等特性。
A.指向性
B.穩(wěn)定性．
C.緊張性
D.集中性
E.持久性
（ ABCD ）23、衡量記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)有：
A.敏捷性
B.持久性
C.準(zhǔn)確性
D.準(zhǔn)備性
E.深刻性
( ABCD )