2009年最新心理學(xué)輔導(dǎo)資料 第7章技能的形成
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間：2009-07-06 15:34:28
第七章技能的形成
1、技能：通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。分操作技能和心智技能。
�、俨僮骷寄埽簞幼骷寄埽ㄟ^學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。客觀、外顯、展開性。
操作的定向（知道做什么，怎么做）
操作的模仿（視覺控制）
操作的整合（逐漸動覺控制）
操作的熟練
操作技能的培訓(xùn)要求：
準(zhǔn)確地示范和講解、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)、充分而有效的反饋、建立穩(wěn)定、清晰的動覺
�、谛闹羌寄埽赫J知技能，通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。觀念、內(nèi)潛、簡縮
原型的定向相當(dāng)于加的動作定向階段、原型的操作、原型的內(nèi)化相當(dāng)于加的后3個階段
心理模擬法的2步驟：創(chuàng)擬確立模型和檢驗修正模型
心智技能的培訓(xùn)要求：
激發(fā)學(xué)生的積極主動性；注意原型的完備、獨立和概括性；適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；注意個別差異，采取針對性的輔助措施
�、奂永锱嗔值男闹莿幼靼措A段形成理論：
動作的定向階段
物質(zhì)與物質(zhì)化階段
出聲的外部言語動作階段
不出聲的外部言語動作階段
內(nèi)部言語動作階段
�、馨驳律闹羌寄艿男纬桑赫J知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段
2、就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以認知為基礎(chǔ)。
3、示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，如示范者身份、示范者準(zhǔn)確性、示范者時機等。
4、進行言語講解與指導(dǎo)時，要注意言語的簡潔、概括與形象化；不僅要講解動作的結(jié)構(gòu)與具體要求，也要講解動作所包含的基本原理；不僅要講解動作的物理特性，也要指導(dǎo)學(xué)生注意、體驗執(zhí)行動作時的肌肉運動知覺。
