現在的家庭多是四個大人一個孩子，孩子就像一個小皇上、小公主，周圍人
給予他的都是眾星捧月的愛和鼓勵。不少教育專家說，在孩子成長的階段中，要
多給他鼓勵和獎賞，但鼓勵與獎賞也是一種學習和技巧。每個孩子都是可愛的，
每個家長都是聰明的，讓每次鼓勵都成為孩子成長的動力和契機。

    物質獎勵下的孩子

    事例分析：有一些家長，為了讓孩子學會做家務，或者督促他學習成績進步，
會采用物質獎勵的方法。

    幫他儲存精神食糧

    對于根據學習好不好進行獎勵，是不太認同的，學習是孩子的事情，而且，
學習的過程也遠比學習結果更重要。

    通過做家務給孩子發(fā)放一些報酬，也要因家庭因人而異，也要參考自己的家
庭環(huán)境、孩子的教育基礎、孩子的看法。如果孩子從小就比較獨立，有做家務的
習慣，就沒有必要仿效別人。物質獎勵只是一種手段，可以引領孩子適應未來生
活的環(huán)境。但家長首先應該清晰明了自己，這個行為是為了什么？物質的獎賞是
可以的，但應該有個度，不要拘泥于單純的物質。

    物質和精神世界是并存的，只有它們得到平衡，人們才會對生活感到滿足。

    對于孩子的獎勵，提倡精神式獎勵，精神的鼓勵和獎勵也是可以儲存的，未
來的日子里將它取出使用，也將會受益匪淺。

    獎勵前，做個有心人

    在孩子的教育中，主張家長使用賞識教育，但賞識也需要恰如其分地使用。

    有的孩子聽不得批評的話，但進入社會，各種人的聲音都會有，因此，讓孩
子接受、思索各種“聲音”，也是一種成長。對于孩子每個階段、每個機會的獎
勵，獎勵前，家長應該做個有心的聰明人，不盲從。

    1.獎勵的方法多種多樣，獎勵前，應該明白該有個怎樣的引導。了解孩子處
在什么樣的年齡段，有哪些身心發(fā)展的規(guī)律。對于6 歲~12 歲，以及6 歲前的孩
子，家長都應該清晰地明白，自己獎勵的手段、技巧、教育方向、目標是什么。

    2.家長不要拿自己的一些期待來要求孩子，明白孩子和自己有著各自不同的
人生。

    3.獎勵的技巧是需要學習的，孩子某個行為某句話，可能得到的鼓勵和贊同
都是不同的。孩子有時不能正確地表達，可能他需要的就是一個家人的擁抱，這
些需要家長來觀察、感受和了解孩子。

    場景播放a ：當你下班回家，孩子拿雙拖鞋給你。這時的鼓勵應該是：對孩
子說聲“謝謝”或者擁抱他。有的家長認為沒有必要，但有禮貌也是文化和禮儀，
也是對孩子的認同和認可。有的家長認為買好吃的食物和好玩的玩具就是鼓勵了，
但應該多和孩子進行情感的交流。

    場景播放b ：公交車上，孩子哭得厲害。這時的鼓勵應該是：抱著孩子，告
訴孩子，不用著急和害怕，很快就要下車。用愛去“陪伴”孩子，而不是嚇唬孩
子說，別再哭了，再哭就不讓你下車。

    當孩子犯了錯誤：這個時候不是鼓勵的時候，但也不要過分地責備他，這時
的孩子本身也很難過，并沒有想到要去犯錯誤。此時，應該給孩子一個安慰，并
引導他如何做正確。