二、 選項(xiàng)迷惑性大

　　公務(wù)員考試言語試題第二種難度體現(xiàn)在選項(xiàng)迷惑性大，一般考生能很快排除一兩個(gè)選項(xiàng)，但總會(huì)有兩三個(gè)選項(xiàng)似是而非、模棱兩可，考生無法快速做出正確的選擇。對這種題，考生要把握幾個(gè)方法：絕對性選項(xiàng)不選，辨析選項(xiàng)細(xì)微差別。

　　(一)絕對性選項(xiàng)不選

　　中國傳統(tǒng)思想講究中庸平和、不偏不倚，反映在公務(wù)員考試中就是，過于絕對的選項(xiàng)不選，除非設(shè)問要求找錯(cuò)誤選項(xiàng)。

　　例3：不同利益群體的特定體制中所受束縛與保護(hù)的程度是不同的，相對而言，束縛少而保障多的群體會(huì)覺得體制公平，反之會(huì)覺得不公平進(jìn)而要求變革。轉(zhuǎn)軌過程的情況與此類似，某個(gè)群體擺脫的束縛多于失去的保障，甚至是只擺脫束縛而不失去保障，他們會(huì)擁護(hù)改革并認(rèn)為它公平;相反，擺脫束縛少而失去保障多的，他們就會(huì)認(rèn)為不公平而有可能反對改革。

　　下列說法概括主旨最準(zhǔn)確的是( )

　　A.改革有時(shí)會(huì)造成對某些群體的不公平 B.改革應(yīng)該對所有群體公平一致

　　C.不同的利益群體不可能全都支持改革 D.是否支持改革與不同的利益群體相關(guān)

　　解析：此題用類比手法說明轉(zhuǎn)軌過程中不同利益群體對改革的態(tài)度，考生很容易排除A和B，卻對C、D選項(xiàng)很難抉擇。C選項(xiàng)中的“不可能全都”是非常絕對的說法，所以我們不能選C，只能選D。

　　(二)辨析選項(xiàng)細(xì)微差別

　　有的時(shí)候，選項(xiàng)差異很小，此時(shí)需要考生仔細(xì)辨析，注意區(qū)別其細(xì)微之處。

　　例4：沒有人再懷疑人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代。在這樣史無前例的成就中，新的危機(jī)卻悄悄萌發(fā)了。沒過思想家索羅曾說過：“我們熱切地挖掘了大西洋隧道，期望新舊大陸更為密切地接近，實(shí)際上傳來的最新消息不過是阿德萊親王打了個(gè)哈欠。”危險(xiǎn)正式在這里。

　　這段文字中所說的“危險(xiǎn)”是指()

　　A. 信息太多，傳播太快，會(huì)造成人們預(yù)想不到的危機(jī)

　　B. 信息過剩會(huì)降低信息的質(zhì)量，影響雙方密切的接近

　　C. 信息的快速傳播，使人們無法判斷某些信息之間的本質(zhì)區(qū)別

　　D. 過剩信息的快速傳播，將可能淹沒真正有價(jià)值的信息

　　解析：我們知道，對于詞語理解題，我們不選字面含義，所以本題首先排除A。但是B、C、D差別很小，需要分析其特點(diǎn)。B選項(xiàng)說的是“信息質(zhì)量”，指的是信息的詳細(xì)或簡略;C選項(xiàng)說“信息……本質(zhì)區(qū)別”，指的是信息真假;D選項(xiàng)說的是信息的價(jià)值。原文中對于“親王打了個(gè)哈欠”，我們關(guān)心的是這個(gè)信息是否有價(jià)值，不關(guān)心其真假和詳略，所以本題選D。

　　三、 極其簡單但極易出錯(cuò)

　　這種題指的是那些文段很短，答案呼之欲出，讓考生誤認(rèn)為是送分題，其實(shí)內(nèi)含玄機(jī)，極易丟分。

　　例：“中國的家庭教育是，父母千方百計(jì)把自己的孩子培養(yǎng)成和他們一樣的人，遺憾的是，他們成功了。”

　　請問：說話人認(rèn)為中國的教育到底成功了嗎?

　　A.成功 B.不成功 C.不置可否 D.無關(guān)緊要

　　解析：這道題看似簡單，但在筆者教學(xué)過程中，常常整班全軍覆沒。很多同學(xué)看到“遺憾的是，……成功了”，就做出判斷，說話人的觀點(diǎn)是否定的，于是選擇B選項(xiàng)�？晌亩沃蟹穸ǖ氖�“中國的家庭教育”，設(shè)問問的是說話人對“中國教育”的觀點(diǎn)�？v觀全文，說話人沒有對“中國教育”做任何評論，所以本題應(yīng)該選C答案。

　　總的說來，覺得如果考生了解言語理解難題的方式并掌握相應(yīng)的應(yīng)對技巧，一定能做好言語理解題。