二、定義判斷

　　61.C【解析】定義的重點是“回到原點進行思考”,即原點思維是為了實現(xiàn)目標而采取的一種思考方式,而并不是具體的途徑和方法。只有C項符合定義。

　　62.B【解析】由定義,意識形態(tài)的主要信息包括:在一定的社會經(jīng)濟基礎上,代表某一階級或社會集團的利益,系統(tǒng)的思想觀念。A項、C項和D項都不是系統(tǒng)的思想觀念。

　　63.C【解析】由定義,流動偏好是以貨幣的形式保持一部分資產(chǎn)的愿望,目的是應付日常開支、意外開支和在適當時機投機牟利。A、B、D都符合定義。

　　64.A【解析】由定義,自我實現(xiàn)預期是由于人們對后果有期待而引發(fā)某種行為,從而對結(jié)果的實現(xiàn)產(chǎn)生作用。A項不是由于期待某人漂亮而使其變得漂亮。

　　65.B【解析】由定義,污名化是對某一群體的偏見和刻板印象,B項是對某一個人的印象。

　　66.D【解析】由定義,霸王條款是經(jīng)營者針對消費者單方面制定的不平等條款,目的是逃避法定義務、減免自身責任。D項“商品概不退換”顯然是在逃避法定義務。

　　67.D【解析】D項4萬元沒有固定用千投資,也不存在“用于其他用途所能產(chǎn)生的收益”,不符合定義。

　　68.B【解析】A、C、D項工作時間性質(zhì)都屬于定時工作制。由于新聞事件的突發(fā)性,記者的工作時間是難以固定的,所以本題應選B。

　　69.D【解析】同時滿足螞蟻式管理三個特征的選項只有D。C項,應該將速度最慢的員工放在流水線的開端,將速度最快的員工放在末端。A項一個特征也不符合,B項沒有體現(xiàn)前兩個特征。

　　70.D【解析】通過定義可知,教育公平是在配置教育資源時的一項原則,具體分為起點公平、過程公平和結(jié)果公平。A項屬于提供相對平等的受教育的機會和條件,即過程公平;B項屬于確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務,即起點公平;C項屬于教育成功機會和教育效果的相對均等,即結(jié)果公平。D項并沒有體現(xiàn)出資源配置方面的平等性,因此不屬于教育公平原則的表現(xiàn)。