背景材料：

　　學士學位到手半年后就可拿同等學力碩士學位，不是高校教師也可拿高校教師碩士學位……這不是街邊辦假證的“牛皮癬”，也不是某個培訓(xùn)機構(gòu)夸下的�？冢�而��“211工程”院校武漢理工大學(微博)研究生碩士廊坊班濫發(fā)文憑的真實寫照。據(jù)媒體曝光，近10年來，該校向百余名無資格入學的學生授予了真實碩士學位，并通過教育主管部門的層層復(fù)查復(fù)審環(huán)節(jié)。部分涉嫌造假的學生如今已是處級干部，有人甚至官至局級。(4月19日《新快報》)

　　原因分析：

　　“真的假文憑”已經(jīng)悄然成為許多人走捷徑的選擇，給我們中國教育帶來了極其不好的影響。如果任其發(fā)展，不僅不利于我國教育事業(yè)的壯大發(fā)展，而且對于其他人來講也是不公平的。京佳教育范非凡老師認為，造成此類現(xiàn)象發(fā)產(chǎn)生的原因主要是高校的功利化理念；相應(yīng)監(jiān)管處于真空，更缺少處罰機制；同時，社會中“文憑崇拜”也加劇了此類現(xiàn)象的蔓延。

　　一是隨著市場經(jīng)濟化的深入，我國高校的教育理念也日趨功利化。高校為創(chuàng)收，將教育作為超市中的商品，只要付錢就發(fā)文憑。京佳教育范非凡老師認為這是對教育事業(yè)極不負責的表現(xiàn)，更是出賣誠信，褻瀆國家權(quán)利的表現(xiàn)。正是這種行為，為“真的假文憑”的出現(xiàn)提供了生存、蔓延的土壤。

　　二是缺少監(jiān)管。一方面國家對高校教育質(zhì)量的監(jiān)控處于真空狀態(tài)，助長了這種行為的泛濫；另一方面相關(guān)部門對從“真的假文憑”的高校沒有任何明確的處罰機制，而且對于抱有僥幸心理而進行“真的假文憑”活動的個體，也沒有明確處罰。只能靠道德進行軟約束，致使其違法成本過低。京佳教育范非凡老師認為，這才是“真的假文憑”泛濫的直接原因。

　　三是社會上存在嚴重的“文憑崇拜”現(xiàn)象，范非凡老師認為這才是導(dǎo)致“真的假文憑”產(chǎn)生的根本原因。從目前的情況看，研究生就業(yè)比本科生容易，即便同時入職，前者的工資起薪也高出后者一大截仍然是不爭的事實。這與其說是對前者多年學習的一種回饋補償，毋寧說是為了滿足領(lǐng)導(dǎo)外宣時的虛榮心。于是我們看到，在某些非科研單位，研究生比例居然成了一項政績，被拿來四處夸耀。

　　解決之道：

　　要從根本上杜絕“真的假文憑”的出現(xiàn)，范非凡老師認為，一方面要努力追討被造假者“騙取”的真的假文憑，嚴肅追究學校相關(guān)人士的法律責任，同時，切實加強入學資格的審查把關(guān)力度；但另一方面，又不能“就事論事”，而應(yīng)該探索如何扭轉(zhuǎn)社會對于文憑的盲目崇拜，如何在制度上確保不同學歷者“同工同薪”，建立“唯才是舉”的職稱評定和選人用人機制。