當(dāng)前高校的教學(xué)，過于偏重于理論，學(xué)生缺少實踐能力，問你怎么看?

　　【試題類型】 社會現(xiàn)象類題目

　　【考核核心】 綜合分析，辯證思維

　　【答題主線】 否定+原因+對策+表態(tài)

　　【參考答案】 這種現(xiàn)象在我國某些高校確實存在，社會反響也比較大，針對這種現(xiàn)象，我有以下幾點看法：

　　首先，這種現(xiàn)象背離了我國高等教育的目的，因為我們高等教育是以培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才為主要目標(biāo)，正如馬克思所講：問題不是如何認(rèn)識世界，關(guān)鍵是如何改造世界�？梢娎碚摻虒W(xué)固然重要，但是我們目的是要培養(yǎng)既有深厚理論基礎(chǔ)，又有實踐能力的新一代人才。偏理論輕實踐的教風(fēng)需要糾正。

　　其次，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因值得我們反思，我國高校偏重理論而輕視實踐既有傳統(tǒng)觀念的影響，也有體制上的原因。在我國文化傳統(tǒng)里，重理論而輕實踐的觀念根深蒂固，從考試制度上看，大學(xué)考試偏重考理論，對于實際工作或?qū)嶒炛匾暡粔�。�?dāng)然也有高校教育投入的條件限制，比如一些試驗基地建設(shè)經(jīng)費不足，科研設(shè)備不足限制了學(xué)生實踐課程的設(shè)置。也有學(xué)生自身的問題，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還停留在初高中階段，不愛"勞動"愛書本。

　　再次，解決上述現(xiàn)象，回歸高校培養(yǎng)人才的正常軌道需要我們在以下幾個方面有所作為。一是加快高校教學(xué)制度改革，加大實踐課程的設(shè)置。加快實踐教材的編寫，改革過去的學(xué)生考核模式，加強對學(xué)生實踐能力的考核。二是加速高校教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批有理論根底又有實踐精神的教師隊伍。三是鼓勵學(xué)生多實踐，在實踐中求知，培養(yǎng)他們在實踐中發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。

　　最后，改觀以上現(xiàn)象非一日之功，我們要有長期的思想準(zhǔn)備，我想通過努力一定會有所改善，為我國培養(yǎng)出更多的既有"頭腦"又有"身手"的優(yōu)秀人才。

　　【專家點睛】 對于社會現(xiàn)象類題目，特別是明顯消極的現(xiàn)象一般的答題思路就是十字方針。關(guān)鍵是對策，一般是一個原因一條對策，但是我們也要有必要的靈活性。具體問題要有具體思路的能力，不能死板背公式。對于這道題我們既可以從思想層面(傳統(tǒng)觀念)來談，也應(yīng)該從制度層面上談，更要注意學(xué)生本身的問題，這樣答題才有全面性。